對一個結(jié)構(gòu)相對簡單的某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行定量分析后,得到的數(shù)值由低到高繪制成圖,下列分析正確的是( 。
A、能量傳遞效率不到10%
B、全部食草動物構(gòu)成一個種群
C、在某些生態(tài)系統(tǒng)中,能量金字塔也可以是倒立的
D、若在該草原上牧羊,為了提高經(jīng)濟(jì)效益,最好把羊群的數(shù)量控制在該草原的K值
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動從生產(chǎn)者固定太陽能開始.能量流動特點是單向的,逐級遞減的.此生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動只能從第一營養(yǎng)級綠色植物流向第二營養(yǎng)級食草動物,再流向后面的營養(yǎng)級食肉動物,因此是單向遞減不可逆轉(zhuǎn)的.
解答: 解:A、第一次傳遞率為:
2491
36629
×100%=6%;第二次成都為
200
2491
×100%=8%,能量傳遞效率不到10%,A正確;
 B、全部食草動物屬于不同種生物,構(gòu)成一個群落,B錯誤;
 C、此能量金字塔是各營養(yǎng)級固定的總能量,由于能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,則成正金字塔型,C錯誤;
 D、為了提高經(jīng)濟(jì)效益,最好把羊群的數(shù)量控制在該草原的
K
2
值此時種群增長率最快,可實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展,D錯誤;
故選:A.
點評:主要考查能量流動特點是單向的,逐級遞減的,解題的關(guān)鍵是掌握能量流動和物質(zhì)循環(huán)再生態(tài)系統(tǒng)中的特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示神經(jīng)元局部模式圖.當(dāng)人體內(nèi)興奮流經(jīng)該神經(jīng)元時,在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是( 。
A、都是由左向右
B、都是由右向左
C、膜內(nèi)由左向右,膜外由右向左
D、膜內(nèi)由右向左,膜外由左向右

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示大氣中氧的含量對植物的組織產(chǎn)生C02的影響,請據(jù)圖回答:
(1)A點表示植物組織釋放的CO2較多,這些是
 
的產(chǎn)物.
(2)AB段CO2的釋放量急劇減少,其原因是
 

(3)BC段CO2的釋放量又不斷增加,主要原因是
 

(4)為有利于儲藏蔬菜和水果,儲藏室內(nèi)氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中哪一點對應(yīng)的氧氣濃度?
 
.采取這一措施的理由是什么?
 

(5)以葡萄糖為底物寫出有氧呼吸的反應(yīng)式.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖實驗裝置足以維持實驗期間小白鼠的生命活動,瓶口密封,忽略水蒸汽和和溫度變化對實驗結(jié)果的影響.經(jīng)數(shù)小時后,U形管A、B兩處的液面會出現(xiàn)哪種情況( 。
A、A處下降、B處上升
B、A、B兩處都下降
C、A處上升、B處下降
D、A、B兩處都不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某哺乳動物某個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況,其中Ⅰ、Ⅱ為非基因序列.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、提高突變頻率的因素可分為物理因素、化學(xué)因素和生物因素
B、a、b、c中任意一個基因發(fā)生突變,都會影響其他兩個基因的表達(dá)
C、在減數(shù)分裂四分體時期,a、b之間可發(fā)生互換
D、若某DNA分子中b、c基因位置互換,則發(fā)生了染色體易位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

微生物的分離、培養(yǎng)和計數(shù)是現(xiàn)代生物工程應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié).圖為大腸桿菌分離和培養(yǎng)過程中部分操作示意圖.請分析回答下列問題:
(1)實驗過程中對培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、實驗操作者的雙手所采用的滅菌、消毒方法依次是
 
 
、
 

(2)培養(yǎng)大腸桿菌時,在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染.對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是
 

(3)圖示是利用
 
法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面.在灼燒接種環(huán)之后,要等其冷卻后再進(jìn)行劃線的原因是
 

(4)關(guān)于圖示的操作方法和結(jié)果,敘述正確的是
 

A.操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌.
B.劃線操作須在火焰上進(jìn)行.
C.在5區(qū)域中才可以提到所需菌落.
D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌.
(5)若要培養(yǎng)具有耐高和耐酸特性的酵母菌,制備選擇培養(yǎng)基時在基本培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,注意
 
 
,其目的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖是探究pH影響過氧化氫酶活性的實驗裝置圖,請回答下列問題:

(1)肝臟研磨液可以用來代替
 
.除了自變量和因變量外,本實驗?zāi)男┦菬o關(guān)變量
 
(答出主要兩點)?.
(2)若要驗證酶的高效性,在此實驗裝置的基礎(chǔ)上,應(yīng)如何改進(jìn)?
 

(3)若用本實驗裝置來驗證溫度影響酶的活性,請你作出評價,并說明理由.
 

(4)酶的化學(xué)本質(zhì)是
 

(5)畫出pH影響過氧化氫酶活性的變化曲線.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸后膜釋放到突觸間隙,作用于突觸前膜
B、神經(jīng)遞質(zhì)是一種電信號
C、神經(jīng)遞質(zhì)能使突觸后膜電位發(fā)生改變
D、神經(jīng)遞質(zhì)傳遞是雙向的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將酵母菌研磨,取出一部分勻漿進(jìn)行離心,得到上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含細(xì)胞器).將等量上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個試管中,如圖所示,請回答:
(1)向三個試管分別滴入等量的葡萄糖液,各試管的最終產(chǎn)物是:
 
,乙
 
,丙
 

(2)向三個試管分別滴入等量的丙酮酸,甲試管的產(chǎn)物是
 
,乙試管的產(chǎn)物是
 
,丙試管的產(chǎn)物是
 

(3)在隔絕空氣的條件下重做(1)題步驟,三個試管的最終產(chǎn)物是:甲
 
,乙
 
,丙
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案