【題目】下圖為鈉離子和鉀離子進(jìn)出人體神經(jīng)細(xì)胞的情況,下列相關(guān)敘述正確的是

A. 神經(jīng)細(xì)胞膜的N側(cè)上應(yīng)該還分布有糖蛋白,以進(jìn)行信息識別

B. ——鉀泵催化ATP分解的原理是能增大ATP水解所需的活化能

C. 當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞恢復(fù)靜息電位時,K+通道打開,且鈉——鉀泵只對Na+開放

D. ——鉀泵能運輸K+Na+,也能催化ATP水解,但并不能說明其無特異性

【答案】D

【解析】

細(xì)胞內(nèi)鉀離子濃度高于細(xì)胞外鉀離子濃度,細(xì)胞外鈉離子濃度高于細(xì)胞內(nèi),在細(xì)胞膜表面存在鈉離子和鉀離子通道蛋白和鈉-鉀泵,鈉離子和鉀離子通過通道蛋白的運輸為被動運輸,通過鈉-鉀泵的運輸屬于主動運輸。

神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)鉀離子濃度大于膜外,鈉離子濃度膜外高于膜內(nèi),由此可知,M側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜外側(cè),糖蛋白分布于細(xì)胞膜外側(cè),具有識別信息的作用,A錯誤;由圖可知,鈉——鉀泵具有催化ATP分解的部位,說明其具有催化作用,酶發(fā)揮作用的原理是能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能,B錯誤;當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞恢復(fù)靜息電位時,K+通道打開,K+大量外流,同時少部分膜外的K+通過鈉——鉀泵進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),此時Na+通過鈉——鉀泵運出細(xì)胞,以此來維持神經(jīng)細(xì)胞的靜息電位,C錯誤;雖然鈉——鉀泵能運輸K+、Na+,也能催化ATP水解,但是它們的結(jié)合位點是不相同的,該鈉——鉀泵仍具有特異性,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲中曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運輸?shù)膬煞N方式,圖乙表示細(xì)胞對大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過程。下列相關(guān)敘述中,錯誤的是(

A.甲圖中b曲線達(dá)到最大轉(zhuǎn)運速率后的限制因素可能是載體蛋白的數(shù)量

B.甲圖中 a表示自由擴散,b表示協(xié)助擴散或主動運輸

C.乙圖中的胞吐和胞吞過程都需要消耗ATP

D.乙圖中的胞吐和胞吞過程說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請寫出有關(guān)的名稱,并按要求回答下面的問題。

1)填寫名稱:①____________________;②____________________;③____________________;④____________________;⑤____________________;

2)有人形象的將DNA的平面結(jié)構(gòu)比喻為一架梯子,那么組成這個梯子”“扶手的物質(zhì)是______________________________,它形成了DNA分子的基本骨架;相當(dāng)于兩個扶手階梯的物質(zhì)是____________,它的形成靠_________相連,并嚴(yán)格遵循___________________原則。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】目前,精子載體法逐漸成為最具誘惑力的制備轉(zhuǎn)基因動物方法之一,該方法以精子作為外源基因的載體,使精子攜帶外源基因進(jìn)入卵細(xì)胞受精。在某地采集老鼠,采用精子載體法進(jìn)行A基因(目的基因)導(dǎo)入的研究。將老鼠的精子在保存液內(nèi)與含有A基因的重組質(zhì)粒保溫30min,然后用于人工授精,共培育出127只小鼠。待小鼠生長至適宜大小時,對其中的36只進(jìn)行PCR和DNA分子雜交檢測。結(jié)果表明,有6只攜有A基因。轉(zhuǎn)基因老鼠的體型大約為普通老鼠的2倍。請回答下列有關(guān)問題。

(1)A基因(目的基因)表達(dá)效果與__________________基因相同。

(2)利用PCR技術(shù)可以擴增目的基因,PCR反應(yīng)體系中除含緩沖液、Taq酶、原料、引物以外,還應(yīng)含有__________;引物應(yīng)選用下圖中的__________(填圖中標(biāo)號)。第四輪循環(huán)產(chǎn)物中同時含有上述兩種引物的DNA片段所占的比例為__________

(3)上述過程中應(yīng)對精子進(jìn)行___________處理才能受精。

(4)請答出精子載體法的一個優(yōu)點________________________________。

(5)體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和___________________。

(6)為了獲得更多的胚胎,可采用________技術(shù)。該技術(shù)是動物________繁殖的方法之一。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS),繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠,流程如下:

(1)從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后需要配制細(xì)胞懸液,對其進(jìn)行原代培養(yǎng),培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂,這種現(xiàn)象稱為_____________。此時需要用_____________處理,以便進(jìn)行傳代培養(yǎng)。

(2)為避免雜菌污染,整個過程要求在______________的環(huán)境下培養(yǎng),培養(yǎng)的空氣中通常需含5%的CO2,目的是________________________

(3)圖中重組囊胚通過_____________技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育。在畜牧生產(chǎn)中采用這種技術(shù)的優(yōu)勢主要是_________。

(4)胚胎干細(xì)胞(ES)除了從早期胚胎中分離出來還可以來自____________________,該細(xì)胞在功能上具有____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對各種生物大分子合成場所的敘述,正確的是

A. 酵母菌在高爾基體中合成蛋白質(zhì) B. 肌細(xì)胞在細(xì)胞核中合成mRNA

C. T2噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA D. 葉肉細(xì)胞在葉綠體外膜上合成淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物小組為了研究某混交林的群落結(jié)構(gòu),選擇了若干樣地進(jìn)行調(diào)查,其中A、B、C三種喬木的調(diào)查結(jié)果如下表。回答下列問題:

(1)年齡結(jié)構(gòu)是指__________________________,大致分為_____________等三種類型。

(2)該小組采用的種群密度調(diào)查的方法是樣方法,取樣時要做到隨機取樣,其目的是_____________。若要調(diào)查群落中松鼠種群的密度,則應(yīng)采用標(biāo)志重捕法,理由是________________________

(3)隨著時間的推移,如果該群落被另一個群落代替,則發(fā)生代替的可能原因是________(答出兩點即可)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】病毒的核酸包括雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA等不同類型。某研究小組通過一系列實驗確定新型動物病毒X的核酸類型。請回答:

(1)用放射性同位素標(biāo)記基的方法,探究病毒XDNA病毒還是RNA病毒。

①實驗思路:設(shè)置兩組實驗,將__________分別培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記的______(記為甲組)______(記為乙組)的培養(yǎng)基中,然后分別接種病毒X。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。

②預(yù)期結(jié)果:若______,則病毒XDNA病毒;反之為RNA病毒。

(2)對病毒X進(jìn)行堿基分析,結(jié)果如下

堿基種類

A

C

G

T

堿基比例

36

24

18

22

據(jù)上表可判斷,病毒X的核酸類型是____________,理由是___________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1958 Meselson Stahl 15N 14N 標(biāo)記大腸桿菌,并提取其 DNA。利用 DNA 分子 對紫外光有光吸收的特點確定 DNA 在密度梯 度離心后在離心管中所處的位置。實驗結(jié)果如下圖,圖中深色的區(qū)域是紫外光被一定程度吸收而形成的。下列分析錯誤的是(不考慮實 驗誤差)

A. 實驗中定時取一些大腸桿菌提取其 DNA,但是不需檢測其放射性

B. 1.93.0 代的條帶深度變化說明位置 b 處的 DNA 的含量比例下降了

C. 該實驗是先用 14N 標(biāo)記大腸桿菌多代后,再轉(zhuǎn)移到 15N 環(huán)境中培養(yǎng)的

D. 若分別用 14C、12C 取代 15N14N,每代色帶的相對位置仍基本相同

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