在如圖所示的食物網(wǎng)中，如果每個營養(yǎng)級能量傳遞效率圴為10%-20%，虎要獲得1KJ能量，則至少需要消耗草的能量為 （　�。�
A、150KJ
B、25 KJ
C、100 KJ
D、75 KJ
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點，營養(yǎng)級能量傳遞效率圴為10%-20%．
解答： 解：由題意知，虎獲得的1 kJ能量中有0.5 kJ來自狐、0.5 kJ來自羊．按草→兔→狐→虎這條食物鏈計算，需消耗草0.5÷20%÷20%÷20%=62.5，按草→羊→虎這條食物鏈計算，需消耗草0.5÷20%÷20%=12.5．故共需要消耗草的能量是75kJ．
故選：D．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動計算，意在考察學(xué)生的理解、分析、計算能力．只要掌握相關(guān)計算方法，可以很快解決此題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

歷經(jīng)一個半世紀(jì)，經(jīng)過許多科學(xué)家的實驗，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物，在下面幾個著名實驗中，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、普里斯特利指出了光在植物更新空氣這個過程起關(guān)鍵作用
B、薩克斯的實驗中，曝光的一半葉片是對照組，遮光的一半葉片是實驗組
C、恩格爾曼的實驗中，實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量
D、魯賓和卡門的實驗中，用18O標(biāo)記CO2，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于H2O而不是CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

對某一生物小分子進(jìn)行樣品分析，發(fā)現(xiàn)其含有C、H、O、N、P 等元素，該物質(zhì)可能是（　　）
A、氨基酸B、核酸
C、結(jié)晶牛胰島素D、脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生長素能促進(jìn)植物生長，也能抑制生長，甚至殺死植物．下列敘述中正確的是（　�。�
A、低濃度促進(jìn)，較高濃度抑制，過高濃度殺死
B、較高濃度促進(jìn)，過高濃度殺死和低濃度抑制
C、較高濃度促進(jìn)，低濃度和過高濃度殺死
D、過高濃度促進(jìn)，較高濃度抑制，低濃度殺死

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科目：高中生物 來源： 題型：

某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體，如右圖甲所示．減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙所示，配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細(xì)胞任一極．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲所示的變異屬于基因重組
B、觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞
C、該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代
D、如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因治療是把健康的外源基因?qū)耄ā　。?/div>
A、有基因缺陷的細(xì)胞器中
B、有基因缺陷的染色體中
C、有基因缺陷的細(xì)胞中
D、有基因缺陷的DNA分子中

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)總是與功能相適應(yīng)，行使不同功能的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上也有差異．據(jù)此，下列推測錯誤的是（　　）
A、生命活動旺盛的細(xì)胞比衰老細(xì)胞具有更多的線粒體
B、心肌細(xì)胞比平滑肌細(xì)胞具有更多的線粒體
C、胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、汗腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙三位同學(xué)均對酵母菌的生長情況進(jìn)行了探究．甲、乙兩同學(xué)先配制了含有酵母菌生長所必需的各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液，調(diào)節(jié)到酵母菌生長的最適pH，各取1mL于試管中，接種等量的酵母菌菌種，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，進(jìn)行計數(shù)．
（1）甲同學(xué)直接取培養(yǎng)液，用血球計數(shù)板制成裝片，在顯微鏡下進(jìn)行計數(shù)，觀察到的圖象如右圖所示．已知計數(shù)板方格總邊長為1mm，涂抹厚度為0.1mm．
①在從試管中吸出酵母菌培養(yǎng)液時，為了確保隨機取樣，必須
 
．
②若計得每一小格中酵母菌平均為10個，則該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌約
 
個．
（2）乙同學(xué)將500個紅細(xì)胞與該1mL培養(yǎng)液混勻后制片觀察，進(jìn)行隨機統(tǒng)計，結(jié)果如下：
視野1 視野2 視野3 視野4
紅細(xì)胞數(shù)（個） 21 17 22 20
酵母菌數(shù)（個） 102 98 106 94
則：①該同學(xué)調(diào)查模擬了種群密度調(diào)查中的
 
（方法）原理．
②該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌大約
 
個．
（3）丙同學(xué)欲探究pH對酵母菌生長的影響，他的實驗如下，請補充完整．
①配制含酵母菌生長所必需的各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液，各取2mL加入數(shù)支試管中；
②
 
；
③
 
；
④
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別構(gòu)成生物大分子的基本單位．乙圖表示物質(zhì)X和P進(jìn)出人紅細(xì)胞時跨膜運輸?shù)那闆r，請具圖回答下列問題．

（1）甲圖中A代表的元素是（用元素符號填寫）
 
．
（2）生物體的Ⅱ、Ⅲ可以通過
 
進(jìn)行染色，顏色反應(yīng)依次呈現(xiàn)
 
；鑒定Ⅳ時，所需試劑的使用方法是
 
．
（3）大分子物質(zhì)I～V中，具有物種特異性的是
 
，Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性，其根本上是由（填圖中序號）
 
決定的．
（4）乙圖中，X和P運輸?shù)墓餐c是都需要
 
，如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中，乙圖中（填字母）
 
的跨膜運輸不會受到影響，原因是
 
．

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