6.運(yùn)用基因工程技術(shù)可培育抗蟲棉,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.啟動(dòng)子對(duì)于抗蟲基因在棉花細(xì)胞中的表達(dá)不可缺少
B.重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對(duì),不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失
C.抗蟲基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)
D.轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測(cè)棉花對(duì)抗生素抗性來確定的

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:A、啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn),能啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過程,因此啟動(dòng)子對(duì)于抗蟲基因在棉花細(xì)胞中的表達(dá)不可缺少,A正確;
B、重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對(duì)屬于基因突變,而基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀發(fā)生改變,因此該變異不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失,B正確;
C、抗蟲基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá),因此還需要進(jìn)行檢測(cè)和鑒定,C正確;
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測(cè)棉花細(xì)胞中是否產(chǎn)生毒蛋白或鑒定棉花植株是否抗蟲來確定的,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生物體內(nèi)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的表述正確的是( 。
A.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
B.病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有DNA
C.構(gòu)成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的主要化合物是有機(jī)物,水和無機(jī)鹽在活細(xì)胞中并不重要
D.固醇類物質(zhì)在細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.一般來說常染色體遺傳病在男性和女性中發(fā)病率相同
B.血友病屬于單基因遺傳病
C.貓叫綜合癥屬于人體染色體數(shù)目變異引發(fā)的遺傳病
D.多基因遺傳病是指多對(duì)等位基因控制的人類遺傳病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于高等動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.分裂間期已加倍的中心體分開分別移向細(xì)胞兩極
B.具膜小泡在有絲分裂的整個(gè)過程中幾乎都可看到
C.中期是觀察染色體形態(tài)的最佳時(shí)期
D.末期可能觀察到部分細(xì)胞在中央的“赤道面”上向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4支有螺旋蓋的試管中進(jìn)行培養(yǎng),均獲得了“S”形增長(zhǎng)曲線,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
試管號(hào)IIIIIIIV
培養(yǎng)液體積(mL)105105
起始酵母菌數(shù)(103個(gè))105510
A.可采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
B.4個(gè)試管內(nèi)的種群達(dá)到K值的時(shí)間可能不同
C.試管II內(nèi)種群的K值與試管III不同
D.試管II內(nèi)的種群數(shù)量先于試管IV下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為蘋果酒的發(fā)酵裝置示意圖,下列敘述正確的是(  )
A.發(fā)酵過程中酒精的產(chǎn)生速率越來越快
B.集氣管中的氣體CO2是在酵母菌線粒體中產(chǎn)生的
C.發(fā)酵產(chǎn)物乙醇與重鉻酸鉀試劑反應(yīng)呈現(xiàn)藍(lán)綠色
D.隨發(fā)酵進(jìn)行發(fā)酵液的pH會(huì)降低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若A、a和 B、b分別表示一對(duì)同源染色體,某雌性動(dòng)物在一次排卵時(shí),發(fā)現(xiàn)該卵細(xì)胞的染色體組成為Ab,則在形成該卵細(xì)胞時(shí),隨之產(chǎn)生的極體的染色體組成為( )

A.AB、ab、ab B.Ab、aB 、aB

C.AB、aB、ab D.Ab、ab、AB

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是(  )
A.受精作用B.消化酶的合成
C.抗原和抗體的特異性結(jié)合D.丙酮酸氧化分解成二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

香豌豆能利用體內(nèi)的前體物質(zhì)經(jīng)過一系列代謝過程逐步合成藍(lán)色中間產(chǎn)物和紫色色素,此過程是由B、b和D、d兩對(duì)等位基因控制(如下圖所示),兩對(duì)基因遵循自由組合定律。其中具有紫色素的植株開紫花,只具有藍(lán)色中間產(chǎn)物的開藍(lán)花,兩者都沒有的則開白花。據(jù)右圖的下列敘述中,不正確的是( )

A.只有香豌豆基因型為B D 時(shí),才能開紫花

B.基因型為bbDd的香豌豆植株不能合成中間物質(zhì),所以開白花

C.基因型為BbDd的香豌豆自花傳粉,后代表現(xiàn)型比例為9∶4∶3

D.基因型Bbdd與bbDd雜交,后代表現(xiàn)型的比例,為1∶1∶1∶1

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案