如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖甲中生物膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴而增大

B．圖乙所示的結(jié)構(gòu)來自圖甲中的③

C．③含有4種色素，其中葉綠素b的含量最多

D．ATP的合成場所是④，分解場所是③

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆河南省洛陽市高三上8.14周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為小腸上皮細胞物質(zhì)跨膜運輸示意圖，腸腔側(cè)細胞膜上的載體為鈉依賴的葡萄糖轉(zhuǎn)運體（SGLT），基底側(cè)細胞膜上的載體分別為葡萄糖轉(zhuǎn)運體（GLUT-2）和Na+-K+泵。據(jù)圖回答下列問題。（12分，每空2分）

（1）圖中三種載體在發(fā)揮功能時，只有一個需要直接消耗ATP水解釋放的能量，這個載體是_______。

（2）目前發(fā)現(xiàn)GLUT共有14種，不同的組織細胞所具有的GLUT有明顯的差異，產(chǎn)生這種差異的根本原因是_______。GLUT-2主要分布于能釋放葡萄糖入血的細胞膜上，據(jù)此推測除小腸上皮細胞外，_______細胞和_______細胞也具有該載體。

（3）近年來的研究發(fā)現(xiàn)，GLUT-2也分布于腸腔側(cè)細胞膜上，據(jù)此推斷小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式為_______。

（4）骨骼肌細胞含有GLUT-4，當受到_______激素或肌肉收縮刺激時，細胞膜上的GLUT-4數(shù)量將增加，從而調(diào)節(jié)骨骼肌攝取葡萄糖的速率。

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)種群和群落的敘述正確的是

A．種群的年齡結(jié)構(gòu)是種群最基本的數(shù)量特征

B．取樣器取樣法是調(diào)查小動物種群密度的常用方法

C．調(diào)查區(qū)域內(nèi)種群之間的關(guān)系屬于群落水平的研究

D．修整過的草坪只有水平結(jié)構(gòu)沒有垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是細胞的能量通貨，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是

A．ATP分子中連接腺苷和磷酸基團的是高能磷酸鍵

B．細胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般伴隨著ATP的合成

C．肌細胞中貯存大量的ATP，以滿足能量需求

D．ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化發(fā)生于所有活細胞中

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上8.21周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）圖中細胞質(zhì)基質(zhì)存在于________（填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是_________。

（2）主動運輸?shù)奶攸c是____________。

（3）b類型中○所代表的離子或小分子轉(zhuǎn)運所需的能量來源于（ ）

A．濃度差所造成的勢能

B．ATP直接提供能量

C．光能驅(qū)動

D．細胞內(nèi)物質(zhì)合成時釋放的能量

（4）下列生物中，最有可能采用c類型進行主動運輸?shù)氖牵?）

A．噬菌體 B．細菌 C．果蠅 D．小鼠

（5）有人認為小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動的主動運輸或協(xié)助擴散。為了證實這一假設(shè)，進行以下實驗探究：取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細胞，分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組進行正常呼吸，乙組用細胞呼吸抑制劑處理。若小腸上皮細胞是以ATP驅(qū)動的主動運輸方式吸收葡萄糖，則一段時間后兩組溶液中濃度降低的是________組。

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上8.21周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A．此圖可用來表示低等植物顫藻細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

B．圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細胞器有2、3、6、7、9

C．蛋白質(zhì)是圖中所有細胞器的化學(xué)組成中均含有的物質(zhì)

D．能夠發(fā)生堿基互補配對的結(jié)構(gòu)有1、6、8、9

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上8.21周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法中不正確的是 （ ）

A．此圖可用來表示低等植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

B．若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞，應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為⑤、⑨

C．圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有③、⑤、⑥

D．此圖若表示動物的性腺細胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為①、②、⑤

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省六校教育研究會高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

出芽酵母的生活史如圖1所示，其野生型基因發(fā)生突變后，表現(xiàn)為突變型（如圖2所示）．研究發(fā)現(xiàn)該突變型酵母（單倍體）中有少量又回復(fù)為野生型表現(xiàn)型，請分析回答：

（1）依據(jù)圖2和表1分析，A基因的突變會導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)的合成 ，進而使其功能缺失．

（2）研究者提出兩種假設(shè)來解釋突變型酵母回復(fù)為野生型表現(xiàn)型的原因．

?假設(shè)一．a(chǎn)基因又突變回A基因。

?假設(shè)二．a(chǎn)基因未發(fā)生突變，編碼能攜帶谷氨酰胺的tRNA的基因B突變?yōu)閎基因（a、b基因位于非同源染色體上）．在a基因表達過程中，b基因的表達產(chǎn)物攜帶的氨基酸為 ，識別的密碼子為 ，使a基因指導(dǎo)合成出完整的、有功能的蛋白質(zhì)。

（3）為檢驗以上假設(shè)是否成立，研究者將回復(fù)后的單倍體野生型酵母與原始單倍體野生型酵母進行雜交，獲取二倍體個體（F1），培養(yǎng)F1 ，使其減數(shù)分裂產(chǎn)生大量單倍體后代，檢測并統(tǒng)計這些單倍體的表現(xiàn)型。

①若的單倍體子代表現(xiàn)型為 ，則支持假設(shè)一。

②若的單倍體子代野生型與突變型比例為3：1，則支持假設(shè)二。F2的單倍體子代中野生型個體的基因型是 ，來源于一個F1細胞的四個單倍體子代酵母細胞的表現(xiàn)型及比例可能為 。

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科目：高中生物 來源：2017屆廣東省高三上學(xué)期開學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

葉綠體轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將外源基因整合到葉綠體基因組中，該技術(shù)能有效改良植物的品質(zhì)。請回答：

（1）轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟是 ，完成該步驟所需要的酶有 。

（2）將植物體細胞處理得到原生質(zhì)體，再通過 或 法，可以將目的基因?qū)朐|(zhì)體，使原生質(zhì)體再生出細胞壁之后，通過 技術(shù)培養(yǎng)可得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)基因幼苗。

（3）來自原核生物中有重要價值的外源基因，無需改造和修飾就可在葉綠體中高效表達，就此分析，原因是 。

（4）對大多數(shù)高等植物而言，與傳統(tǒng)的細胞核轉(zhuǎn)基因相比，葉綠體轉(zhuǎn)基因更穩(wěn)定，其遺傳方式 （答“遵循”或“不遵循”）分離定律，不會隨（“花粉”或“卵細胞”）傳給后代，從而保持了 （“父本”或“母本”的遺傳特性。

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