1.孟德爾是現(xiàn)代遺傳學的奠基人,關于孟德爾研究過程的錯誤敘述是( 。
A.將多對相對性狀遺傳同時分析B.運用假說-演繹法
C.應用了統(tǒng)計學方法分析實驗結果D.科學地設計了實驗的程序

分析 孟德爾獲得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結遺傳規(guī)律.
(2)由單因子到多因子的科學思路(即先研究1對相對性狀,再研究多對相對性狀).
(3)利用統(tǒng)計學方法.
(4)科學的實驗程序和方法.

解答 解:A、先只針對一對相對性狀的遺傳規(guī)律進行研究,然后再研究多對性狀的遺傳規(guī)律,A錯誤;
B、運用假說-演繹法分析解釋實驗結果,B正確;
C、利用統(tǒng)計學方法是孟德爾獲得成功的原因之一,C正確;
D、科學地設計了實驗的程序,D正確.
故選:A.

點評 本題知識點簡單,考查孟德爾遺傳實驗的相關知識,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程、解釋、方法,能總結孟德爾遺傳實驗能獲得成功的原因,再準確判斷各選項選出正確的答案.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關核酸與遺傳物質(zhì)關系的敘述,不正確的是

A.DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)

B.有些生物的遺傳物質(zhì)是RNA

C.在真核生物中,DNA和RNA都是遺傳物質(zhì),其中DNA是主要的遺傳物質(zhì)

D.核酸幾乎是所有生物的遺傳物質(zhì),其中DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省上高一10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關細胞物質(zhì)組成的敘述,正確的是

A.在人體活細胞中氫原子的數(shù)目最多

B.DNA和RNA分子的堿基組成相同

C.多糖在細胞中均可作為儲能物質(zhì)

D.蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省上高一10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于活細胞的是

A.木纖維

B.花粉

C.植物的導管

D.抗體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉化實驗,進行了以下4個實驗:

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是

A.存活、存活、存活、死亡

B.存活、死亡、存活、死亡

C.存活、死亡、存活、存活

D.死亡、死亡、存活、存活

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.酶和ATP是細胞中代謝的重要物質(zhì),下列有關酶和ATP的敘述,錯誤的是(  )
A.酶和ATP共有的元素是C、H、O、NB.代謝旺盛的細胞中,ATP的含量較多
C.所有細胞都能合成ATPD.酶的合成離不開ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示外界二氧化碳濃度與植物光合作用強度的關系,甲、乙、丙代表三種不同植物,下列敘述正確的是(凈生產(chǎn)量=光合作用合成有機物的量-呼吸作用消耗有機物的量)(  )
A.甲能利用較低濃度的二氧化碳
B.a點表示植物不進行光合作用
C.b點的數(shù)值越小,其對二氧化碳的利用能力就越弱
D.d點限制光合作用強度進一步增加的主要原因是碳反應

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.用抗生素處理成纖維細胞后,能影響內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的某些功能,使細胞分泌的纖維連接蛋白減少,且易被蛋白酶水解.下列有關說法合理的是(  )
A.纖維連接蛋白質(zhì)的形成不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與加工
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以阻止纖維連接蛋白的運輸和分泌
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工能夠增強纖維連接蛋白的穩(wěn)定性
D.蛋白酶可給纖維連接蛋白水解時提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于動物細胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A.可通過線粒體是否產(chǎn)生大量ATP來判斷該細胞是否在分裂
B.分裂前期和分裂后期細胞中染色體數(shù)不同而核DNA分子數(shù)相同
C.分裂中期的細胞中共有兩個中心粒,分別位于細胞兩極
D.分裂過程中始終看不到核仁和核膜的時期是中期、后期和末期

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