【題目】某同學(xué)運(yùn)用下圖實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌細(xì)胞呼吸的類型。

實(shí)驗(yàn)開始時(shí),關(guān)閉活塞,觀察兩個(gè)裝置中著色液位置的變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。

時(shí)間(h)

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

裝置1中著色液向左移動(dòng)的距離x(mm)

0

10

20

25

30

33

35

35

35

裝置2中著色液向右移動(dòng)的距離y(mm)

0

0

0

2

6

12

15

20

30

請(qǐng)回答下列問題:

(1)裝置1中使用NaOH溶液的目的是__________________________。

(2)裝置1中著色液移動(dòng)的距離x表示___________________________;裝置2中著色液移動(dòng)的距離y表示________________________________

(3)請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析:酵母菌1h時(shí)的細(xì)胞呼吸類型為___________________,2h時(shí)的細(xì)胞呼吸類型為___________________;酵母菌在第一個(gè)1h內(nèi)和第四個(gè)1h內(nèi)所消耗的葡萄糖的比例為__________。

【答案】 吸收酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2 酵母菌有氧呼吸消耗的O2 酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量與消耗的O2量之差 有氧呼吸 有氧呼吸和無氧呼吸 4:9

【解析】試題分析:酵母菌呼吸作用的類型包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種。有氧呼吸第一階段的反應(yīng)為:葡萄糖分解成丙酮酸,生成少量的[H],釋放少量的能量;第二階段的反應(yīng)為:丙酮酸和水反應(yīng),生成二氧化碳和大量的[H],釋放少量的能量;第三階段的反應(yīng)為:氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量的能量。據(jù)圖分析,裝置1與裝置2的單一變量是試管中的溶液,前者是氫氧化鈉,可以吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,后者是蒸餾水,不能吸收二氧化碳。

(1)裝置1中NaOH的作用是吸收空氣中的CO2,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。

(2)因裝置1中的CO2會(huì)被NaOH溶液吸收,而酵母菌有氧呼吸消耗O2,所以裝置1中著色液移動(dòng)的距離x表示酵母菌有氧呼吸消耗的O2的體積.由表可知,0~1h這段時(shí)間內(nèi),裝置2中的酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,消耗的O2的量與釋放的CO2的量相等,著色液不移動(dòng);1.5~2.5h這段時(shí)間內(nèi),酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸,其呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量大于消耗的O2的量,因此這段時(shí)間內(nèi)著色液移動(dòng)的距離y表示酵母菌產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的體積之差。

(3)由表可知,0~1 h這段時(shí)間內(nèi),裝置2中的酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,消耗的O2的量與釋放的CO2的量相等,著色液滴不移動(dòng);1.5~2.5 h這段時(shí)間內(nèi),酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸,其呼吸產(chǎn)生的CO2的量大于消耗的O2的量,因此這段時(shí)間內(nèi)著色液滴移動(dòng)的距離y表示酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的量之差。

第一個(gè)1h內(nèi)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,則消耗的葡萄糖量可以表示為20/6;第四個(gè)1h內(nèi)酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,消耗的葡萄糖量可以表示為35/6+(30-15)/2=45/6,則酵母菌在第一個(gè)1h內(nèi)和第四個(gè)1h內(nèi)所消耗的葡萄糖的比例為4:9。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】讀下圖,回答問題。

(1)左圖的名稱為________________________。

(2)寫出左圖中各字母表示的生理過程:a________________ ;b________________; c______________; d________________

(3)右圖對(duì)應(yīng)于左圖_____________過程(填字母)

(4)轉(zhuǎn)錄的模板是[ ]中的________(填“A”或“B”)鏈。

(5)翻譯的場(chǎng)所是[ ]__________________,翻譯的模板是[ ]_________________,運(yùn)載氨基酸的工具是[ ]_____________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常情況下,人體組織細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液與組織液的生理指標(biāo)最接近的是

A. O2濃度 B. K+濃度 C. 溫度 D. Na+濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組用面粉甲蟲研究人工選擇的功效,他們稱量甲蟲踴的體重,并選擇部分個(gè)體作為下一代的親本,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是

A實(shí)驗(yàn)者在每個(gè)世代中選擇了體重最大的部分踴作為親本

B該實(shí)驗(yàn)中人工選擇的方向與自然選擇的方向是相反的

C體重越大的個(gè)體在自然環(huán)境中的生存和繁殖能力越強(qiáng)

D該實(shí)驗(yàn)中每一代甲蟲的基因庫(kù)與上一代都有所差異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用X射線處理屎腸球菌,通過篩選獲得具有抗藥功能的變異體超級(jí)耐藥致病細(xì)菌 (MRSA) ,下列關(guān)于MRSA的敘述正確的是(

A. 其變異主要通過基因重組和突變產(chǎn)生

B. 該菌抗藥基因表達(dá)時(shí),mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)完成翻譯

C. 該菌無細(xì)胞器,不能獨(dú)立完成代謝

D. 該細(xì)菌中基因的遺傳不遵循孟德爾的分離定律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假若某植物種群足夠大,可以隨機(jī)交配,沒有遷入和遷出,基因不產(chǎn)生突變。抗病基因R對(duì)感病基因r為完全顯性,F(xiàn)種群中感病植株rr占1/9,抗病植株RR和Rr各占4/9,抗病植株可以正常開花和結(jié)實(shí),而感病植株在開花前全部死亡。則子一代中感病植株占

A.1/9 B.1/16 C.4/81 D.1/8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】我國(guó)人工合成了某種蛋白質(zhì)。已知此蛋白質(zhì)由兩條肽鏈構(gòu)成,α鏈含29個(gè)氨基酸,β鏈含30個(gè)肽鍵。問控制該蛋白質(zhì)合成的基因至少含有的嘌呤堿基有 ( )

A.177B.360C.180D.90

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩個(gè)純種小麥品種,一種是高桿(D)、抗銹。═)小麥;另一種是矮桿(d)、易染銹病(t)小麥,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.育種專家提出了如圖所示Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。請(qǐng)分析回答:

(1)若要縮短育種年限,應(yīng)選擇方法______,其依據(jù)的原理是______。

(2)在(二)過程中,基因D和d的分離發(fā)生在______(時(shí)期);圖中①和②的基因組成分別為____________。(三)過程中所采用的方法一般是______;(四)過程最常用的化學(xué)藥劑是______。若將方法Ⅰ中獲得的③、⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,所得后代的基因型及其比例為______

(3)通過(五)過程產(chǎn)生的矮桿抗銹病植株中,純合子占______。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】RNA病毒的遺傳物質(zhì)主要分布在細(xì)胞質(zhì)。 _____

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案