12．如圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來．有關說法正確的是（　�。�
A．圖①②表示易位，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時期
B．圖③中的變異屬于染色體結構變異中的缺失
C．圖④中的變異屬于染色體結構變異中的缺失或重復
D．圖中4個變異能夠遺傳的是①和③

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：
圖①發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間片段的互換，屬于交叉互換，發(fā)生在四分體時期；
圖②發(fā)生在非同源染色體間片段的互換，屬于易位；
圖③為基因中堿基對的缺失，屬于基因突變；
圖④中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒有配對的片段，可能是發(fā)生了染色體結構的缺失或重復．

解答 解：A、圖①的交叉互換發(fā)生在同源染色體間，發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時期，屬于基因重組；②的交叉互換發(fā)生在非同源染色體間，屬于染色體結構變異中的易位，不一定發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時期，A錯誤；
B、圖③的堿基對發(fā)生缺失，屬于基因突變，B錯誤；
C、圖④中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒有配對的片段，上面的一條染色體比下面的長，可能是上面的染色體重復了一段，或下面的染色體缺失了一段，C正確；
D、圖中4個變異都是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，所以都能夠遺傳，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北冀州中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為利用純合高桿（D）抗病（E）小麥和純合矮稈（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關此圖敘述不正確的是

A.圖①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B.②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

C.實施③過程依據(jù)的主要生物學原理是細胞增殖

D.④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北冀州中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于同一個體中細胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述，正確的是

A.兩者前期染色體數(shù)目相同，染色體行為和DNA分子數(shù)目不同

B.兩者中期染色體數(shù)目不同，染色體行為和DNA分子數(shù)目相同

C.兩者后期染色體數(shù)目和染色體行為不同，DNA分子數(shù)目相同

D.兩者后期染色體數(shù)目和染色體行為相同，DNA分子數(shù)目不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南中學高二下學期期中考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2015年2月3日，英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫(yī)學手段培育“三親嬰兒”。三親嬰兒的培育過程可選用如下技術路線。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A．三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細胞核

B．捐獻者攜帶的伴X染色體遺傳的紅綠色盲基因不會遺傳給三親嬰兒

C．該技術可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代

D．三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．苯丙酮尿癥是一種罕見的單基因遺傳病，我國發(fā)病率約為$\frac{1}{10000}$．調(diào)查發(fā)現(xiàn)一家庭中，正常的父母生育了一個患苯丙酮尿癥和色盲的兒子及一正常的女兒．請回答：
（1）單基因遺傳病是受一對等位基因控制的遺傳�。摷彝サ氖来妥优當�(shù)較少，為進一步確定苯丙酮尿癥的遺傳方式，需分別調(diào)査父、母家系的病史．
（2）避免近親結婚會使苯丙酮尿癥、色盲等隱性遺傳病發(fā)病率顯著降低．但從理論上分析，這類遺傳病的基因頻率基本不變（填“升高”或“降低”或“基本不變”）．
（3）現(xiàn)已知苯丙酮尿癥基因位于12號染色體上，若該家庭中兒子（能正常生育）與一個無血緣關系的正常女性結婚，生出患苯丙酮尿癥孩子的概率是$\frac{1}{101}$；若該家庭中女兒與一個父親是苯丙酮尿癥患者的正常男性結婚，生出患病孩子的概率是$\frac{13}{48}$，因此，醫(yī)生強烈建議孕婦做基因診斷（鑒定），以確定胎兒的基因型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關于真核細胞的細胞核的敘述，正確的是（　　）
A．高等植物成熟細胞都有細胞核
B．染色質(zhì)和染色體是不同物質(zhì)細胞中同一時期的兩種狀態(tài)
C．是遺傳信息庫，只控制細胞的遺傳
D．可通過核孔與細胞質(zhì)之間進行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)下列表格（圖1）完成下面的問題：

（1）大分子A的功能除上述外，還有功能調(diào)節(jié)．A3是血紅蛋白．某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段，其中一個片段結構如圖2：該片段的名稱是五肽．若將該片段水解，能產(chǎn)生4種氨基酸，其水解產(chǎn)物的相對分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量多了72．
（2）小分子c是核苷酸，C1是DNA．觀察細胞中核酸的分布時需用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸進行水解．
（3）B為儲能物質(zhì)，在動、植物體內(nèi)分別主要是糖原、淀粉．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
A．鈉離子B．胰島素C．葡萄糖D．血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．果蠅中，已知基因B和b分別決定灰身和黑身，基因H和h分別決定后胸正常和后胸異常，基因W和w分別決定紅眼和白眼．圖1表示某果蠅的體細胞中染色體和部分基因組成，圖2表示某個果蠅精細胞的染色體組成．請分析回答下列問題．

（1）20世紀初，摩爾根等人利用假說演繹法科學研究方法證明了果蠅的白眼基因位于圖中所示的染色體上．后來，有人發(fā)現(xiàn)，形成果蠅紅眼的直接原因是紅色色素的形成，形成紅色色素需要經(jīng)歷一系列的生化反應，而每一反應各需要一種酶，這些酶分別由相應的基因編碼．該實例表明，基因控制生物性狀的方式之一是基因通過控制酶的合成來控制代謝，進而控制生物性狀，而且基因與性狀也并不都是一一的對應關系，也可能是一種性狀由多個基因共同決定．
（2）如果只考慮圖l所示果蠅中的B（b）、w（w）基因，則該果蠅產(chǎn)生的配子基因型有BXW、BXw、bXW、bXw，讓該果蠅與雜合灰身紅眼的異性個體雜交，所產(chǎn)生的雄性后代中，灰身與黑身的數(shù)量比是3：1，紅眼和白眼的數(shù)量比是1：1．
（3）如果考慮圖1所示的各對基因，讓該果蠅進行測交，得到黑身、后胸正常、白眼雌果蠅的幾率是$\frac{1}{16}$．
（4）圖2所示的是一個異常的精細胞，造成這種異常的原因是，在該精細胞形成過程中減數(shù)第二次分裂中一對姐妹染色體（或者Y染色體）沒有分離．請在指定的位置（圖3處）繪出與該精細胞來自同一個次級精母細胞的另一個精細胞的染色體組成．
（5）現(xiàn)有一定數(shù)量的剛毛和截剛毛果蠅（均有雌雄），且剛毛對截剛毛為顯性．請設計實驗來確定其基因是在常染色體上還是在X染色體上．寫出你的實驗設計方案，并對可能出現(xiàn)的結果進行分析：
實驗設計方案是：取截剛毛雌果蠅與剛毛雄果蠅雜交，．
請預測結果，并得出結論：①子代中雌果蠅全部剛毛，雄果蠅全部截剛毛，則這對基因位于X染色體上，②子代中雌、雄果蠅全部為剛毛，則這對基因位于常染色體上．

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