【題目】下圖1為玉米葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖,其中表示不同的生理過程,X、Y表示參與代謝的物質(zhì)。圖2為將玉米植株置于一定條件下,測(cè)定CO2的吸收速率數(shù)據(jù)繪制的曲線圖。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:

(1)圖1中,表示光合作用的_________過程,過程發(fā)生的場(chǎng)所是_________。

(2)X代表的物質(zhì)是_________。[H]在過程中與_________結(jié)合形成五碳化合物。

(3)圖2表示影響光合作用的因素有____________。

(4)圖2中,當(dāng)光照強(qiáng)度大于8時(shí)2515條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2結(jié)果應(yīng)為M1________M2(填“>”、“<”或“=”)。

【答案】(1)光合作用暗反應(yīng),線粒體(或線粒體內(nèi)膜)

(2)O2,參與三碳化合物的還原

(3)光照強(qiáng)度和溫度(缺一不給分)

(4)>

【解析】

試題分析:(1)圖1中,表示光合作用的光合作用暗反應(yīng)過程,過程發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體。

(2)X代表的物質(zhì)是O2。[H]在過程中與參與三碳化合物的還原結(jié)合,形成五碳化合物。

(3)圖2表示影響光合作用的因素有光照強(qiáng)度和溫度。

(4)圖2中當(dāng)光照強(qiáng)度大于8時(shí),2515條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2,結(jié)果應(yīng)為M1>M2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假說演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法,下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的演繹過程的是( )

A. 生物的性狀是由遺傳因子決定的

B. F2出現(xiàn)了“3 : 1”推測(cè),生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離

C. F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1 : 1

D. F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型比例接近1 2 1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述,不正確的是

A獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌入侵

B高溫滅菌目的是殺死微生物的細(xì)胞、孢子、芽孢

C劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落

D稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為呼吸作用過程圖解,下列說法正確的是

A.圖中數(shù)字①②④均表示ATP

B.圖中的[H]可以來源于③

C.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞無氧呼吸會(huì)加強(qiáng),CO2/O2的比值會(huì)增大

D.葡萄糖→丙酮酸的過程在真核和原核細(xì)胞中都可進(jìn)行,但真核細(xì)胞只能在線粒體中完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人紅細(xì)胞的滲透壓與x濃度的食鹽水相當(dāng)。而浸在y濃度食鹽水中的紅細(xì)胞破裂;浸在z濃度食鹽水中的紅細(xì)胞收縮。則這三種食鹽水的濃度大小依次為

Ax>y>z By>z>z

Cz>y>z Dz>x>y

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖~分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。據(jù)圖分析正確的是

A.過程發(fā)生的主要場(chǎng)所相同且均需要解旋酶

B.過程核糖體移動(dòng)方向是從右到左

C.能發(fā)生過程的細(xì)胞不一定能發(fā)生過程

D.人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程時(shí)啟用的起始點(diǎn)都相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某種遺傳病的某家系圖,2的致病基因位于1對(duì)染色體,36的致病基因位于另1對(duì)染色體,這2對(duì)基因均可單獨(dú)致病。2不含3的致病基因,3不含2的致病基因。不考慮基因突變。下列敘述正確的是

A36所患的是伴X染色體隱性遺傳病

B2所患的是伴X染色體隱性遺傳病,2不患病的原因是無來自父親的致病基因

C2所患的是常染色體隱性遺傳病,2與某相同基因型的人婚配,則子女患病的概率為1/4

D23生育了 1個(gè)該病女孩,該女孩的1X染色體長臂缺失,則該X染色體來自母親

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)菌在15N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后,使細(xì)菌DNA的含氮堿基皆含有15N,然后再將一個(gè)細(xì)菌移入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng),抽取其子代的DNA經(jīng)高速離心分離,下圖~為可能的結(jié)果,下列敘述錯(cuò)誤的是

A第一次分裂的子代DNA應(yīng)為

B第二次分裂的子代DNA應(yīng)為

C第三次分裂的子代DNA應(yīng)為

D親代的DNA應(yīng)為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)工程與基因工程相比,其突出特點(diǎn)是

A基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)

B蛋白質(zhì)工程能對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)

C蛋白質(zhì)工程可以不通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實(shí)現(xiàn)

D蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上,延伸出來的第三代基因工程

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