A. | 歸納推理 | B. | 類比推理 | C. | 模型構(gòu)建 | D. | 假說-演繹 |
分析 科學的研究方法:
①歸納推理:是根據(jù)一類事物的部分對象具有某種性質(zhì),推出這類事物的所有對象都具有這種性質(zhì)的推理,叫做歸納推理(簡稱歸納).歸納是從特殊到一般的過程,它屬于合情推理.
②類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法.
③假說-演繹法:在觀察和分析基礎上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論.如果實驗結(jié)果與預期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等.
④模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來表達.模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學模型等.以實物或圖畫形式直觀的表達認識對象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
解答 解:孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說-演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題);
②做出假設(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結(jié)合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
故選:D.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程、采用的方法等,能結(jié)合所學的知識做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是顯性遺傳病,Ⅱ-4是雜合子 | |
B. | Ⅲ-7 與正常男性結(jié)婚,子女都不患病 | |
C. | Ⅲ-8 與正常女性結(jié)婚,兒子都不患病 | |
D. | 該病在男性人群中的發(fā)病率高于女性人群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患者體內(nèi)編碼CFTR蛋白的基因只存在于肺泡壁細胞中 | |
B. | mRNA上決定苯丙氨酸的3個相鄰堿基是TTT或TTC | |
C. | 基因模板鏈中編碼苯丙氨酸的3個堿基是AAA或AAG | |
D. | 患者與正常人的mRNA上終止密碼子決定的氨基酸相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 正確地選用了玉米做實驗材料 | |
B. | 采用從一對到多對相對性狀的研究方法 | |
C. | 應用統(tǒng)計學方法分析實驗結(jié)果 | |
D. | 設計噬菌體侵染細菌的實驗進行驗證 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當一個細胞內(nèi)合成出酪氨酸酶,意味著這個細胞發(fā)生了分化 | |
B. | 當一個細胞內(nèi)不能合成酪氨酸酶,意味著這個細胞發(fā)生了突變 | |
C. | 當皮膚黑色素細胞衰老時,細胞內(nèi)酪氨酸酶基因的數(shù)量減少 | |
D. | 當皮膚黑色素細胞發(fā)生癌變時,由于膜上的糖蛋白減少而無限增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠葉海蝸牛可獲得吞食的藻類中的部分能量 | |
B. | 綠葉海蝸牛從自己吞食的藻類中獲取葉綠體體現(xiàn)了細胞膜具有流動性 | |
C. | 藻類是高等植物,細胞無中心體;綠葉海蝸牛內(nèi)臟細胞有中心體 | |
D. | 不用進食是依賴于綠葉海蝸牛內(nèi)臟細胞內(nèi)的葉綠體進行光合作用 |
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