如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程。細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是
① 胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原
② 漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原
③ 甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
④ 傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
C
解析試題分析:該圖的含義是:細(xì)胞1釋放物質(zhì)M,物質(zhì)M作用在細(xì)胞II上面的相應(yīng)受體及物質(zhì)N,進(jìn)而發(fā)揮作用。
① 中“肝糖原”不能作為受體;不符合;
② 可以用該圖表示,即漿細(xì)胞釋放抗體,與肺結(jié)核桿菌表面相應(yīng)的抗原相結(jié)合;符合;
③ 可以用該圖表示,即甲狀腺細(xì)胞釋放甲狀腺激素作用于垂體細(xì)胞表面相應(yīng)的受體,調(diào)節(jié)其釋放促激素;符合;
④ 中“傳出神經(jīng)元”釋放神經(jīng)遞質(zhì)應(yīng)該是作用在相應(yīng)的肌肉或者腺體,不是傳入神經(jīng)元;不符合;故選C
考點(diǎn):本題考查的是學(xué)生分析能力。
點(diǎn)評:對于此類試題,學(xué)生應(yīng)學(xué)會歸納知識點(diǎn),不斷提高分析問題能力。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖北武穴中學(xué)高三學(xué)期12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程。細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是( )
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年河北衡水中學(xué)高三上期四調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程。細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是( )
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2014屆河北省高二上學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程。細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是
① 胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原
② 漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原
③ 甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
④ 傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2013屆四川省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
如圖為一些細(xì)胞間的聯(lián)系,a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B和神經(jīng)細(xì)胞D的膜外的電流計(jì)的兩個(gè)微型電極,下列有關(guān)敘述中不正確的是( )
A.若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激細(xì)胞b處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
B.給皮膚細(xì)胞A一個(gè)刺激,電流計(jì)的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C.該圖表示了一個(gè)完整的反射弧,其興奮的傳導(dǎo)途徑是細(xì)胞E→細(xì)胞D→細(xì)胞C→細(xì)胞B→細(xì)胞A
D.相同體積的細(xì)胞D和細(xì)胞E,后者的細(xì)胞膜面積和高爾基體的數(shù)量通常小于前者
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