【題目】下圖是酵母菌有氧呼吸部分過程模式圖,①~③代表有關(guān)生理過程的場所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。有關(guān)分析正確的是(

A.①和②處產(chǎn)生乙的量相等

B.②中的生理過程需要H2O參與

C.①②處不產(chǎn)生ATP,③處產(chǎn)生大量ATP

D.缺氧條件下,甲可以轉(zhuǎn)化為乳酸

【答案】B

【解析】

分析題圖:圖示為酵母菌有氧呼吸部分過程模式圖,圖中①表示細(xì)胞有氧呼吸第一階段,甲為丙酮酸;②表示有氧呼吸第二階段,乙表示[H];③表示有氧呼吸第三階段。

A、①和②處產(chǎn)生乙的量不相等,①處產(chǎn)生4[H],②處產(chǎn)生20[H],A錯誤;
B、②是有氧呼吸第二階段,該階段需要水的參與,B正確;
C、①②處能產(chǎn)生少量的ATP,C錯誤;
D、缺氧條件下,甲可以轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳,D錯誤。
故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀材料

材料一:我們都有發(fā)高燒時不想吃飯的經(jīng)歷,同學(xué)們假設(shè)溫度可以影響酶的活性,由此設(shè)計實驗一一探究溫度可以影響酶的活性

實驗材料:2%工業(yè)淀粉酶溶液、3%的淀粉溶液、20%新鮮肝臟研磨液、3%過氧化氫溶液、沸水、蒸餾水、冰塊、斐林試劑、碘液及相關(guān)的實驗器具等。

下表是某同學(xué)做該實驗時的實驗步驟。

步驟

A組(A1+A2

B組(B1+B2

C組(C1+C2

1、加入反應(yīng)物

A13%淀粉溶液2ml

B13%淀粉溶液2ml

C13%淀粉溶液2m1

2、加入酶

A2:工業(yè)淀粉酶2ml

B2:工業(yè)淀粉酶2ml

C2:工業(yè)淀粉酸2ml

3、設(shè)置溫度(保溫5min

60℃熱水浴

沸水浴

冰水混合物水浴

4、每組12號試管溶液混合

保溫5min

保溫5min

保溫5min

5.滴加碘液

2

2

2

6、試驗結(jié)果檢測

材料二:在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點形成互補結(jié)構(gòu)時,可催化底物發(fā)生變化,如下圖所示。酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子。競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點,非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合,從而抑制酶的活性,如下圖、所示。

:正常酶的作用圖:競爭性抑制劑作用圖:非競爭性抑制性作用圖

(一)根據(jù)材料一回答下列問題:

1)同無機催化機相比,酶___________________的作用更明顯,因而催化效率更高。

2)該實驗的反應(yīng)物選用3%的淀粉溶液而不選用3%的過氧化氫溶液的原因是_________________

3)有同學(xué)認(rèn)為將該實驗步驟中的3、4調(diào)換一下順序會產(chǎn)生不同的實驗結(jié)果。

理由是____________________________________________________________________________

4)本實驗的實驗組是________________,無關(guān)變量有______________(選填兩項)。若高溫和低溫都會抵制酶的活性,則在第6步試驗結(jié)果檢測時A、B、C三組試管中溶液的顏色分別為______________________。

5)溫度對酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個方面。其一,隨溫度的升高會使________接觸的機會增多,反應(yīng)速率變快。其二,因為大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),本身隨溫度升高而發(fā)生分子結(jié)構(gòu)(空間結(jié)構(gòu))的改變,溫度升到一定程度,酶將完全失活。這兩種作用疊另在一起,使酶促反應(yīng)在某一溫度下最快,這一溫度就是該酶的___________

(二)根據(jù)材料二回答下列問題:

1)癌癥化療時應(yīng)用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。此類藥品作用于癌細(xì)胞分裂周期的間期,它的作用機制與材料二中的圖________相符。

2)酶的抑制劑對酶促反應(yīng)的影響如下圖所示,其中分析正確的是________

A.曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為競爭性抑制,曲線c為非競爭性抑制

B.曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為非競爭性抑制,曲線c為競爭性抑制

C.曲線a為競爭性抑制,曲線b為活性不被抑制的酶,曲線c為非競爭性抑制

D.曲線a為非競爭性抑制,曲線b為活性不被抑制的酶,曲線c為競爭性抑制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員將發(fā)芽的黃瓜種子置于人工培養(yǎng)箱中進行黑暗處理,5天后,獲得不含葉綠素的黃化苗。將黃化黃瓜幼苗隨機等分為6組,置于人工氣候室中,分別用相同光強的白光(自然光)、紫光、藍光、綠光、黃光和紅光處理,其他培養(yǎng)條件相同,測定24h內(nèi)各組黃化的黃瓜子葉中葉綠素含量,結(jié)果如下圖所示。

回答下列問題:

(1)葉綠體中吸收光能的色素除了葉綠素外,還有_________________________、這些色素分布在__________上。

(2)科研人員用無水乙醇遮光浸泡幼苗,獲得色素提取液,在紅光處測定提取液的吸光值,由該吸光值可計算出提取液中葉綠素的含量。使用無水乙醇提取色素的原因是_________________;不在藍紫光處測定吸光值的原因是___________________________

(3)據(jù)圖分析,單獨使用綠光______________(填“能”或“不能”)誘導(dǎo)黃化苗合成葉綠素;本實驗中,__________光最有利于葉綠素的合成,判斷依據(jù)是________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個細(xì)胞周期(G1、SG2組成分裂間期M為分裂期)中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線:圖C有絲分裂過程中某比例值HH—染色體數(shù)/DNA含量)的變化曲線,f代表細(xì)胞分裂剛好結(jié)束。據(jù)圖回答問題:

1)圖A表示的是動物細(xì)胞進行有絲分裂的______期,此期細(xì)胞中有______條染色單體。

2)圖B中,若用含過量的DNA合成抑制劑培養(yǎng)此細(xì)胞后,處于______期(填圖中的字母)的細(xì)胞會立刻被抑制,再培養(yǎng)_______h,則其余細(xì)胞都被抑制在S期。

3)圖A所示的細(xì)胞變化發(fā)生在圖C中的________時期(填字母);圖Ce→f時段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為_________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示曲線ab表示生物體內(nèi)物質(zhì)跨膜運輸速率與O2濃度的關(guān)系,下列分析錯誤的是(

A.O2跨膜運輸速率可用a表示

B.H+跨膜運輸速率可用b表示

C.a代表的運輸方式可能需載體蛋白參與

D.b代表的運輸方式逆濃度梯度轉(zhuǎn)運物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是動物細(xì)胞有絲分裂不同時期染色體(a)數(shù)目、核DNA分子(b)數(shù)目的柱形統(tǒng)計圖。下列對該圖的分析正確的是

A. ①時期染色體還未復(fù)制

B. ③時期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板

C. ①→②表示著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍,核DNA分子數(shù)目也隨之加倍

D. ②→③表示染色體平均分配到兩個子細(xì)胞中,核DNA分子也隨之平均分配

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是動物細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及幾種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的運輸方式模式圖,A、B、C表示相關(guān)物質(zhì),①②③表示三種物質(zhì)跨膜運輸方式,回答下列問題:

1)圖中所示的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)中,[ ] ___________與細(xì)胞表面的識別有密切關(guān)系,細(xì)胞吸水膨脹時A的厚度變小,這說明A具有___________

2)若圖中的細(xì)胞膜是人成熟紅細(xì)胞膜,則葡萄糖的跨膜運輸方式是[ ] ___________。研究發(fā)現(xiàn),對某動物細(xì)胞施加某種化學(xué)物質(zhì)后Ca2+的吸收明顯減少,但葡萄糖、K+的吸收不受影響,最可能的原因是____________。

3)某同學(xué)設(shè)計了如下實驗,試圖探究檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸,請將實驗補充完整。(如果檉柳從土壤中吸收無機鹽需消耗能量,則能量主要由細(xì)胞有氧呼吸提供)

①實驗步驟:

aAB兩組生長發(fā)育相同的等量檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+K+的溶液中。

bA組給予正常的呼吸條件,B____________________________________________。

c.一段時間后測定AB兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率。

②實驗結(jié)論:

a.若AB兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同,說明_____________;

b__________________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中,不正確的是(

A.甲圖和丙圖所表示的物質(zhì)分別是構(gòu)成生命活動的主要承擔(dān)者和遺傳信息的攜帶者的基本單位

B.乙圖小麥種子在曬干過程中所失去的水是白由水

C.若丙圖中a為脫氧核糖,則由丙表示的物質(zhì)構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有4

D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁可能是乳糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( )

A.選用松軟的創(chuàng)可貼包扎傷口,有利于皮膚表皮細(xì)胞從空氣吸收利用O2

B.人體骨骼肌細(xì)胞在缺氧的條件下,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2體積多于吸收的O2體積

C.無氧呼吸第二階段釋放少量的能量,都以熱能形式散失,不形成ATP

D.不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同,根本原因在于控制酶合成的基因不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案