分析 1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節(jié)中樞→增加產熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素等分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
2、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調節(jié)中樞→增加散熱(毛細血管舒張、汗腺分泌增加)→體溫維持相對恒定.
3、免疫是一種生理功能,人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥進入人體內的抗原物質,或人體所產生的損傷細胞和腫瘤細胞等,以維持人體的健康.
解答 解:(1)發(fā)熱是身體對病毒或病菌入侵所產生的一種反應,有利于吞噬細胞和溶菌酶等物質轉移至炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過程屬于非特異性免疫.
(2)體溫調節(jié)中樞位于下丘腦的體溫調節(jié)中樞.發(fā)熱到體溫恢復正常的過程中,是人體的神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)參與了調解,最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài).
(3)體溫增高時,人體新陳代謝加快,細胞內葡萄糖氧化分解增多,耗氧量增大.此人感到肌肉酸痛難耐的原因是:由于供氧不足,肌肉組織中乳酸含量增高,病人會感覺肌肉酸痛.
(4)人體消滅感冒病毒的細胞免疫過程是:T細胞在接受相關刺激后,通過分化形成的效應T細胞,可以與被感冒病毒入侵的宿主細胞(靶細胞)密切接觸,使其裂解死亡.
(5)抗體的化學本質是蛋白質,分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:在內質網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內質網(wǎng)進行加工,形成有一定空間結構的蛋白質由囊泡包裹著到達高爾基體,高爾基體對蛋白質進行進一步加工,再由囊泡包裹著分泌到細胞外.該過程消耗的能量由線粒體提供,起交通樞紐作用的細胞器是高爾基體.
故答案為:
(1)非特異性
(2)下丘腦 體溫調節(jié) 神經(jīng) 免疫
(3)營養(yǎng)不足使肌肉組織中的乳酸含量增高(表達合意給分)
(4)效應T細胞 宿主細胞(靶細胞)
(5)高爾基體
點評 本題考查體溫調節(jié)、免疫調節(jié)的相關知識,意在考查考生的識記免疫調節(jié)的類型,了解體溫調節(jié)的過程,理解分泌蛋白的合成過程,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Cl-是該酶發(fā)揮催化作用所必需的 | |
B. | Cu2+與酶結合形成酶-底物復合物 | |
C. | Cu2+ 和Cl-共同作用對該酶催化活性無影響 | |
D. | 三組實驗的最大反應速率均受酶量限制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體都含有相同的遺傳物質 | |
B. | 線粒體和葉綠體含有的酶的種類不同 | |
C. | 線粒體內膜向內折疊形成嵴,增大膜面積 | |
D. | 葉綠體類囊體堆疊形成基粒,增大膜面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機鹽多以離子形式存在 | B. | 葉綠素的形成需要鎂鹽 | ||
C. | 血鈣含量太低人會抽搐 | D. | 缺碘影響血紅蛋白合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初始狀態(tài)下,S2溶液的濃度高于S1溶液 | |
B. | 水分子只能從S2溶液擴散到S1溶液 | |
C. | 若將玻璃紙換成紗布,仍會出現(xiàn)該現(xiàn)象 | |
D. | 若將玻璃紙換成卵殼膜,也會出現(xiàn)該現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a圖細胞核內可發(fā)生DNA的復制和有關蛋白質的合成 | |
B. | b圖細胞將出現(xiàn)細胞板,并縊裂成兩個子細胞 | |
C. | 該生物與高等植物有絲分裂的區(qū)別主要在c和d兩時期 | |
D. | e圖細胞中分離的染色體以相同的速率分別被紡錘絲拉向兩極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 延長光照時間,提高雞的產蛋率 | |
B. | 使用性引誘劑,降低害蟲出生率 | |
C. | 施用化學肥料,提高農作物產量 | |
D. | 使用一定頻率的光處理種子,促進萌發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA分子存在由氫鍵連接而成的堿基對 | |
B. | 磷脂分子的親水性頭部對頭部排列形成雙分子層 | |
C. | 淀粉和糖原分子結構不同主要是由于它們的單體種類不同 | |
D. | 胰島素和血紅蛋白分子結構不同主要是由于它們的單體連接方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺乏氧氣會影響植物體內生長素的極性運輸 | |
B. | 植物向光生長能夠說明生長素作用的兩重性 | |
C. | 細胞的成熟程度不會影響生長素作用的發(fā)揮 | |
D. | 生長素合成的前體物是色氨酸,化學本質是蛋白質 |
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