【題目】把乳酸菌、酵母菌、硝化細(xì)菌三種不同類型的微生物分別培養(yǎng)在三個(gè)半固體培養(yǎng)基中，幾天后觀察結(jié)果如圖(圖中陰影表示微生物的生長狀況)，下列敘述正確的是

A.甲管中培養(yǎng)的微生物的異化作用類型是自養(yǎng)型

B.從結(jié)構(gòu)上看，丙管中培養(yǎng)的微生物具有成形的細(xì)胞核

C.乙管中培養(yǎng)的微生物可以進(jìn)行出芽生殖

D.這三種微生物所需的碳源均為有機(jī)碳源

【答案】C

【解析】

分析圖示：1號(hào)試管中的菌體集中在培養(yǎng)液的表層，說明是好氧性硝化細(xì)菌；

2號(hào)試管的菌體在培養(yǎng)液的均勻分布，說明是兼性厭氧性的酵母菌；

3號(hào)試管的菌體集中在培養(yǎng)液的底層，說明是厭氧性的乳酸菌。

A、異化作用的類型包括需氧型、厭養(yǎng)型和兼性厭氧型，硝化細(xì)菌是原核生物，其異化作用為需氧型，A錯(cuò)誤；

B、乳酸菌是原核生物，無成形的細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；

C、酵母菌是真核生物，兼性厭氧，生殖方式有無性生殖與有性生殖兩種，出芽生殖是無性生殖的一種，C正確；

D、甲管中的硝化細(xì)菌是化能合成作用的自養(yǎng)生物，所需的碳源為二氧化碳，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為圖1中的A結(jié)構(gòu)放大后的示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題

（1）圖1中表示效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)是[_________]。

（2）如果手指不小心碰到針尖，會(huì)立即縮回，但是當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí)，手指可以不縮回。此現(xiàn)象說明：______________________________。針刺手指皮膚時(shí)，人會(huì)感到疼痛，寫出人體接受針刺產(chǎn)生痛覺的過程_____________________。

（3）當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到A結(jié)構(gòu)時(shí)，圖2中結(jié)構(gòu)1以________方式將[3]________釋放到突觸間隙里，然后作用于突觸后膜上的受體，使突觸后膜的膜外電位由(不考慮抑制)_____變?yōu)?/span>_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞中由C、H、O三種元素組成的某種化合物的形成過程。圖2表示腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。請(qǐng)回答下列問題：

（1）若B是植物細(xì)胞壁的組成成分之一，則單體A是_________，是細(xì)胞生命活動(dòng)所需的_________。

（2）若B是由兩個(gè)相同的單體A縮合而成的化合物，則B是___________。

（3）腦啡肽含有___________個(gè)氨基酸，由___________種單體通過___________的方式而形成，請(qǐng)畫出其單體的結(jié)構(gòu)通式___________。高溫可使腦啡肽失活的主要原理是___________。

（4）若圖2中的每個(gè)單體的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，則腦啡肽的相對(duì)分子質(zhì)量為___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞過程錯(cuò)誤的是

A. DNA→RNA→蛋白質(zhì)

B. T細(xì)胞→淋巴因子→B細(xì)胞

C. 胰島B細(xì)胞→胰高血糖素→骨骼肌

D. 胚芽鞘尖端→生長素→尖端下部

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】干旱會(huì)影響農(nóng)作物產(chǎn)量，科學(xué)家們對(duì)此進(jìn)行了研究。如圖為用探針檢驗(yàn)?zāi)骋豢购抵参锘蛐偷脑�，相關(guān)基因用R和r表示。

（1）基因R與r的本質(zhì)區(qū)別是___________的不同。在利用PCR技術(shù)擴(kuò)增R或r基因過程中，利用___________可尋找抗旱基因的位置并進(jìn)行擴(kuò)增。PCR技術(shù)操作步驟中包括兩次升溫和一次降溫，其中降溫的目的是___________。

（2）若被檢植株發(fā)生B現(xiàn)象，不發(fā)生A、C現(xiàn)象，則被檢植物的基因型為___________。

（3）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其依據(jù)主要是：當(dāng)植物受到損傷時(shí)，傷口處的細(xì)胞會(huì)分泌大量的酚類化合物，吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞，這時(shí)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的___________。

（4）經(jīng)檢測(cè)，抗旱基因已經(jīng)導(dǎo)入煙草細(xì)胞，但未檢測(cè)出抗早基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA，從構(gòu)建基因表達(dá)載體的角度推測(cè)，最可能的原因是___________。

（5）為防止轉(zhuǎn)基因植物將外源基因擴(kuò)散到其他植物，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成潛在危害。科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中，以避免目的基因通過___________向其他植物擴(kuò)散�；蚪M分為基因區(qū)和基因間隔區(qū)，通常將基因間隔區(qū)序列作為插入位點(diǎn)，其目的是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為一只果蠅兩條染色體上部分基因分布示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 朱紅眼基因cn、暗栗色眼基因cl為一對(duì)等位基因

B. 在有絲分裂中期，X染色體和常染色體的著絲點(diǎn)都排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上

C. 在有絲分裂后期，基因cn、cl、v、w會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極

D. 在減數(shù)第二次分裂后期，基因cn、cl、v、w可出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問題：

(1)物質(zhì)a是____________，檢驗(yàn)物質(zhì)a的常用試劑是______________。在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是___________。若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，不僅含能量多而且體積較小，則A是___________。

(2)物質(zhì)b是___________。若某種B分子含有2條直鏈肽鏈，由18個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為128)組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為___________。

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有________種，分子中________的不同決定了c的種類不同。

(4)物質(zhì)d是___________，d和___________、維生素D都屬于固醇類物質(zhì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種酶作用的模式圖，下列敘述正確的是

A.腺嘌呤脫氧核苷酸是該合成所需的原料之一

B.該酶與底物間堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式與翻譯過程相同

C.該酶是DNA水解酶，催化磷酸二酯鍵的斷裂

D.該酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種細(xì)菌的一個(gè)反應(yīng)程序：一種氨基酸在酶的作用下產(chǎn)生另外的氨基酸。16代表不同的氨基酸（對(duì)生命都是必需的），VZ代表不同的酶。原始種的細(xì)菌只要培養(yǎng)基中有氨基酸就能生長，變異種的細(xì)菌只有在培養(yǎng)基中有氨基酸1、2、5時(shí)才能生長。下列敘述正確的是

A. 該種細(xì)菌的變異種中不存在的酶是V酶、Z酶

B. 該種細(xì)菌的變異可能有基因突變、基因重組、染色體畸變

C. 促使該程序進(jìn)行的是細(xì)菌中的酶，它具有催化和調(diào)節(jié)的特性

D. 細(xì)菌各種酶的場(chǎng)所合成有游離的核糖體和在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體

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