【題目】下列關(guān)于生物變異的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 基因突變會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

B. 交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的移接

C. 基因中堿基對(duì)缺失后，由它編碼的膚鏈可能變長(zhǎng)

D. 染色體數(shù)目變異在有絲分裂和減數(shù)分裂中都可能發(fā)生

【答案】B

【解析】

基因突變指DNA中堿基對(duì)的增添、缺失、替換引起基因結(jié)構(gòu)的改變。

基因重組指在生物體的有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合。

染色體變異包括結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。

A、基因突變會(huì)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失、替換，導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，A正確；

B、交叉互換屬于基因重組，B錯(cuò)誤；

C、基因中堿基對(duì)缺失后，可能導(dǎo)致終止密碼子推后，由它編碼的膚鏈可能變長(zhǎng)，C正確；

D、染色體數(shù)目變異在有絲分裂和減數(shù)分裂中都可能發(fā)生，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】聚羥基脂肪酸酯（PHA）是由嗜鹽細(xì)菌合成的一種胞內(nèi)聚酯，它具有類(lèi)似于合成塑料的理化特性，且廢棄后易被生物降解，可用于制造無(wú)污染的“綠色塑料”。科學(xué)家從某咸水湖中尋找生產(chǎn)PHA菌種的流程圖如下。下列說(shuō)法正確的是（ ）

①取湖水→②接種在培養(yǎng)基上→③培養(yǎng)→④挑取單菌落，分別擴(kuò)大培養(yǎng)→⑤檢測(cè)菌的數(shù)目和PHA的產(chǎn)量→⑥獲得目標(biāo)菌株

A.步驟②可用稀釋涂布平板法接種到含合成塑料的選擇培養(yǎng)基上

B.擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí)，接種后需要將培養(yǎng)基放入恒溫箱倒置培養(yǎng)，以防雜菌污染

C.④所用到的培養(yǎng)基應(yīng)加入瓊脂，以便挑取單菌落獲得純化菌株

D.挑取菌落時(shí)，應(yīng)挑取多個(gè)菌落并分別測(cè)定嗜鹽細(xì)菌的PHA含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料往往對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果起著重要作用。下列相關(guān)敘述正確的是（　　）

A.在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，可用臺(tái)盼藍(lán)染液增加計(jì)數(shù)結(jié)果的有效性

B.在觀察細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)中，可選用盛花期的豌豆花藥研究減數(shù)分裂的過(guò)程

C.在質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，紅色花瓣細(xì)胞處于質(zhì)壁分離時(shí)，可觀察到紅色的原生質(zhì)層

D.在進(jìn)行色素提取的實(shí)驗(yàn)中，加入過(guò)量的95%乙醇，紙層析時(shí)色素帶顏色將變深

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展史上經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（ ）

A.施萊登、施旺創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)從某一方面揭示了細(xì)胞的差異性

B.薩頓利用假說(shuō)—演繹法證明了基因在染色體上

C.巴斯德用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)

D.德國(guó)的魏爾肖認(rèn)為所有細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】反芻動(dòng)物，如牛和山羊，具有特殊的器官——瘤胃。在瘤胃中生活著多種分解纖維素的微生物，研究人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)篩選山羊瘤胃纖維素分解菌。結(jié)合相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）將過(guò)濾后的瘤胃液接種于只含纖維素的培養(yǎng)液中，在_____℃下振蕩培養(yǎng)1~2天增加纖維素分解菌的濃度。該步驟能夠“濃縮”纖維素分解菌的原因是___________________________。

（2）將培養(yǎng)至混濁的培養(yǎng)液涂布到含羧甲基纖維素鈉和剛果紅的培養(yǎng)基上，該培養(yǎng)基是_______（功能）培養(yǎng)基。與“濃縮”纖維素分解菌的培養(yǎng)基不同，該培養(yǎng)基還需添加一定量的_____________，以便篩選纖維素分解菌。

（3）通過(guò)觀察產(chǎn)生透明圈的菌落，該實(shí)驗(yàn)室提出山羊瘤胃中存在多種纖維素分解菌的觀點(diǎn)，他們的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是________________________________________。

（4）將不同纖維素分解菌純化培養(yǎng)，并對(duì)其纖維素酶種類(lèi)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)均至少包括三種組分，即_______________________________________，若定量比較不同微生物纖維素酶的活性高低，應(yīng)如何操作?

寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路：__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）

A.格里菲思的實(shí)驗(yàn)思路是將S型細(xì)菌的各物質(zhì)分離，獨(dú)立觀察每祌物質(zhì)的遺傳效應(yīng)

B.驗(yàn)證DNA半保留復(fù)制用同位素標(biāo)記法和差速離心法

C.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了同位素標(biāo)記技術(shù)，證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

D.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以能夠成功，跟噬菌體本身的結(jié)構(gòu)及侵染特點(diǎn)有密切關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)對(duì)遺傳的認(rèn)知逐步深入，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）現(xiàn)有兩個(gè)純合的小麥品種：抗倒伏易染條銹病和易倒伏能抗條銹病。已知抗倒伏對(duì)易倒伏為顯性，易染條銹病對(duì)能抗條銹病為顯性。如果要利用這兩個(gè)品種進(jìn)行雜交育種，獲得具有抗倒伏并能抗條銹病的優(yōu)良品種。在育種前，需要正確地預(yù)測(cè)雜交結(jié)果。按照孟德?tīng)栠z傳規(guī)律來(lái)預(yù)測(cè)雜交結(jié)果，需要滿(mǎn)足三個(gè)條件，其中一個(gè)條件是抗倒伏與易倒伏這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因的控制，且符合分離定律。除了上述條件，其他兩個(gè)條件是______；獲得的F2中抗倒伏并能抗條銹病的植株占_______，并將其進(jìn)行______處理才能獲得純合抗倒伏能抗條銹病的新品種。

（2）果蠅的紅眼基因?qū)Π籽刍驗(yàn)轱@性，位于X染色休上；灰身基因?qū)谏砘驗(yàn)轱@性。用______果蠅雜交，能通過(guò)眼睛顏色判斷子代果蠅的性別。某研究小組讓一只灰身雄蠅與一只灰身雌蠅雜交，子一代果蠅中灰身∶黑身=3∶1，根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，需要對(duì)子一代再統(tǒng)計(jì)分析_________，才能確定灰身基因和黑身基因是位于X染色體上還是位于常染色體上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病被稱(chēng)為“超級(jí)癌癥”，極難治愈，發(fā)病率在不斷上升，已經(jīng)成為威脅人類(lèi)生命的嚴(yán)重疾病之一，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.艾滋病病毒的醫(yī)學(xué)名稱(chēng)是人類(lèi)免疫缺陷病毒，英文簡(jiǎn)稱(chēng) AIDS

B.艾滋病病毒只攻擊人體免疫系統(tǒng)的 T 細(xì)胞，導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)癱瘓

C.艾滋病不僅可以通過(guò)血液或血液制品傳播，也可通過(guò)打噴嚏、咳嗽等方式傳播

D.艾滋病患者保衛(wèi)自身免受許多致命的感染和惡性疾病侵襲的能力下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】恩格爾曼用水綿做了以下光合作用的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：

步驟1，將水綿置于沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中饑餓處理48小時(shí)后，與好氧細(xì)菌一起制成臨時(shí)裝片。

步驟2，用極細(xì)的光朿照射臨時(shí)裝片中的水綿，通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌向葉綠體被光束照射到的部位集中；

步驟3，將該臨時(shí)裝片完全暴露在光下，通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光部位的周?chē)?/span>

結(jié)論：氧是由葉綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。

實(shí)驗(yàn)二：用經(jīng)三棱鏡處理的光照射水綿臨時(shí)裝片，通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大量的好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域。

結(jié)論：葉綠體中的色素吸收紅光、藍(lán)紫光，用于光合作用、放出氧氣。

分析上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果及結(jié)論，回答下列問(wèn)題：

（1）步驟2_______（填“是”或“不是”）對(duì)照實(shí)驗(yàn)，理由是______________________。

（2）步驟3與步驟2形成了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其自變量是____________________________。

（3）不知道紅光還是藍(lán)紫光對(duì)水綿的光合作用更有利？請(qǐng)參照上述恩格爾曼的材料用具、實(shí)驗(yàn)方法，并借助可遮光的帶一小孔的黑色紙片，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定一種更利于水綿光合作用的光線(xiàn)。簡(jiǎn)要寫(xiě)出①實(shí)驗(yàn)思路______________________；②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論即可____________________（要求：實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組）。

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