分析 據(jù)圖分析:圖甲中可以看出生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性:低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng);不同植物器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同,根最為敏感,其次是芽,莖最不敏感;圖乙中,可以看出雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性比單子葉植物的要弱.圖丙中,OC段對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度都為促進(jìn)作用,生長(zhǎng)素濃度大于i(C點(diǎn)以后)才表現(xiàn)為抑制.
解答 解:(1)由圖可知,對(duì)莖促進(jìn)最合適的生長(zhǎng)素濃度是10-4mol/L,在此濃度下,對(duì)根現(xiàn)為抑制.生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性:低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng);不同植物器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同.
(2)注意OC段對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度都為促進(jìn)作用,生長(zhǎng)素濃度大于i(C點(diǎn)以后)才表現(xiàn)為抑制,所以曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)最適濃度為g,在OH段隨生長(zhǎng)素濃度增高,促進(jìn)作用增強(qiáng),HC段隨著生長(zhǎng)素濃度增高,促進(jìn)作用減弱.
(3)背光面生長(zhǎng)素濃度高于向光面,且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面,故向光面的生長(zhǎng)素濃度為m時(shí),背光面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)大于m,小于2m,以保證背光面的生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面.
(4)由于受重力影響,莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè),且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于遠(yuǎn)地側(cè),故近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為2m時(shí),遠(yuǎn)地側(cè)面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)小于m,以保證遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)效應(yīng)弱于近地側(cè)面.
(5)若植物水平放置,圖丙表示作用于根的生長(zhǎng)素濃度,由于重力作用根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度過(guò)高,抑制生長(zhǎng),則根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是大于i.
故答案為:
(1)抑制作用 兩重性,低濃度促進(jìn),高濃度抑制;不同植物器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同
(2)促進(jìn)作用增強(qiáng) 促進(jìn)作用減弱
(3)大于m小于2m
(4)小于m
(5)大于i
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生長(zhǎng)素的作用,應(yīng)從各曲線橫坐標(biāo)和橫坐標(biāo)所代表的含義入手來(lái)解答該題,理解促進(jìn)、抑制的含義與生長(zhǎng)速度快慢之間的關(guān)系是正確解答該題的關(guān)鍵所在.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇省連云港市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在氨基酸脫水縮合過(guò)程中,氨基酸分子之間形成的化學(xué)鍵叫肽鍵.下列各項(xiàng)正確表示肽鍵的是( )
A.NH﹣CO B.﹣NO﹣CH﹣ C.﹣NH2﹣COOH﹣ D.﹣NH﹣CO﹣
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)是一種體外迅速擴(kuò)增DNA片段的技術(shù).該過(guò)程一般經(jīng)歷下述三十多次循環(huán):95℃下使模板DNA變性、解鏈→55℃下復(fù)性(引物與DNA模板鏈結(jié)合)→72℃下引物鏈延伸(形成新的脫氧核苷酸鏈).下列有關(guān)PCR過(guò)程的敘述不正確的是( )
A.變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵
B.復(fù)性過(guò)程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成
C.延伸過(guò)程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸
D.PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度更高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞壁 | |
B. | 合成ATP的結(jié)構(gòu)主要是線粒體 | |
C. | 葉綠體中的色素只分布于基粒中 | |
D. | CO2增多時(shí),葉綠體基質(zhì)中的C3會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
R指針是否偏轉(zhuǎn) | 效應(yīng)器是否發(fā)生反應(yīng) | 是否發(fā)生反射 | |
A | 是 | 否 | 否 |
B | 否 | 是 | 否 |
C | 否 | 是 | 是 |
D | 是 | 是 | 否 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植 | B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法 | ||
C. | 核移植方法 | D. | 動(dòng)物細(xì)胞融合方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻 | B. | 葉肉細(xì)胞 | ||
C. | 噬菌體 | D. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞 |
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