分析 1、分析甲、乙圖,甲表示動(dòng)物細(xì)胞,乙表示高等植物細(xì)胞,①表示線粒體,②表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),③表示中心體,④表示細(xì)胞核,⑤表示核糖體,⑥表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑦表示細(xì)胞膜,⑧表示液泡,⑨表示高爾基體,⑩表示葉綠體.
2、分析丙圖:A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,C表示糖蛋白,上面表示膜外;a物質(zhì)的運(yùn)輸方向是低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;b物質(zhì)的運(yùn)輸方向是從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,從膜外向膜內(nèi)運(yùn)輸,屬于自由擴(kuò)散;c物質(zhì)的運(yùn)輸方向是從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,從膜內(nèi)向膜外運(yùn)輸,屬于自由擴(kuò)散;d的運(yùn)輸方向是從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體,需要能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)甲中不含有大液泡、葉綠體、細(xì)胞壁,是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)大腸桿菌是原核生物,甲、乙為真核生物,大腸桿菌和甲、乙共有的細(xì)胞器是核糖體,如果乙圖為根尖成熟區(qū)的細(xì)胞,則其不應(yīng)該具有的細(xì)胞器是葉綠體.
(3)若甲圖中D表示某種蛋白質(zhì),D屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→⑨高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,①線粒體提供能量.該物質(zhì)分泌出細(xì)胞的方式是胞吐,由此體現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有一定的連續(xù)性.將用3H標(biāo)記的亮氨酸注射到甲細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實(shí)驗(yàn)研究,可以發(fā)現(xiàn)該亮氨酸按照⑤核糖體合成蛋白質(zhì)→⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→⑨高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→⑦細(xì)胞膜的順序出現(xiàn).
(4)構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,判斷該細(xì)胞膜內(nèi)外側(cè)的依據(jù)是圖中糖蛋白(位于細(xì)胞膜外側(cè)),其與細(xì)胞間信息的識(shí)別有關(guān).Ca2+是人體生命活動(dòng)必需的元素,Ca2+離子進(jìn)入細(xì)胞方式的是主動(dòng)運(yùn)輸,可用圖中a~d中的a代表,若用某種化學(xué)藥品處理此細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸收Ca2+離子數(shù)量明顯減少,但對(duì)其他物質(zhì)吸收沒(méi)有影響,說(shuō)明受化學(xué)藥品影響的是細(xì)胞膜上運(yùn)轉(zhuǎn)鈣離子的載體.
故答案為:
(1)甲 甲中不含有大液泡、葉綠體、細(xì)胞壁
(2)⑤核糖體 ⑩
(3)①⑥⑨結(jié)構(gòu)和功能 ⑤→⑥→⑨→⑦
(4)[B]磷脂雙分子層[C]糖蛋白 a 細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程、細(xì)胞癌變等相關(guān)知識(shí),知識(shí)點(diǎn)較多,難度不大,意在提升學(xué)生理解和分析圖形的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的通透性隨細(xì)胞的分化而發(fā)生改變 | |
B. | 細(xì)胞衰老過(guò)程中膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸能力降低 | |
C. | 用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞可增大膜的通透性 | |
D. | 神經(jīng)元興奮部位的細(xì)胞膜通透性增大,利于Na+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年上海市松江區(qū)高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是( )
A.甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮
B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C.丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度
D.圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落的物種構(gòu)成不斷發(fā)生變化 | |
B. | 優(yōu)勢(shì)種群的數(shù)量保持穩(wěn)定 | |
C. | 物種總數(shù)起始增多然后趨于穩(wěn)定 | |
D. | 成熟階段總生產(chǎn)量與總呼吸量相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{5}{24}$ | C. | $\frac{5}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因中的堿基序列完全相同 | B. | 基因結(jié)構(gòu)完全不相同 | ||
C. | 基因結(jié)構(gòu)有的相同,有的不同 | D. | 基因結(jié)構(gòu)不完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)演繹推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn) | |
B. | 孟德?tīng)栒f(shuō)作家說(shuō)內(nèi)容之一是“遺傳因子在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在” | |
C. | 孟德?tīng)査骷僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” | |
D. | 孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行的“演繹推理”過(guò)程 |
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