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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡遭到破壞,可以得出的合理解釋是( )
A.這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有自我調(diào)節(jié)平衡的能力
B.這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)平衡能力一定很小
C.這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)植物種類(lèi)一定很少
D.外來(lái)干擾超過(guò)了這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年北京市房山區(qū)房山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文生物試卷(帶解析) 題型:單選題
生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力取決于
A.生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量 |
B.生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量及種類(lèi) |
C.非生物的物質(zhì)和能量水平 |
D.生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河北衡水中學(xué)高三年級(jí)八?荚?yán)砜凭C合生物試卷 題型:綜合題
下圖示我國(guó)南方比較常見(jiàn)的;~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在不考慮人工投入的情況下,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(總初級(jí)生產(chǎn)量)是____________。 人們將蠶沙(蠶的糞便投)入魚(yú)塘,被魚(yú)等水生生物食用,蠶沙中所含的能量主要屬于第__________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(2)魚(yú)等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥,其中一部分經(jīng)過(guò) _____________的作用后可作為肥料,返回;,培育桑樹(shù)。
(3)建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的__________________,提高能量的利用率。與種植單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力___________________。
(4)建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是___________________、___________________。
(5)目前河流污染比較嚴(yán)重,正在通過(guò)一定手段進(jìn)行治理,為了檢驗(yàn)污水處理的效果,常測(cè)定BOD5(5日生化需氧量)的值,BOD5通常指20℃下,1L污水中所含有機(jī)碳源在微生物氧化時(shí),5日內(nèi)所消耗分子氧的毫克數(shù)。若假設(shè)原來(lái)100mL污水中的有機(jī)物含量為2.1g,等價(jià)于1.8g葡萄糖的耗氧量,污水處理后測(cè)得BOD5的值為384mg/L,則污水凈化率達(dá)到_____________左右(以BOD5 減少的百分率表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力取決于
A.生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量
B.生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量及種類(lèi)
C.非生物的物質(zhì)和能量水平
D.生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆山東省高二上學(xué)期期末學(xué)分認(rèn)定考前考試生物(理)試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述正確的是
①負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) ②遭到破壞,恢復(fù)原狀,屬于抵抗力穩(wěn)定性 ③人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的“干擾”不應(yīng)超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 ④熱帶雨林在遭到嚴(yán)重的砍伐后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性仍很強(qiáng)
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
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