基因的分離定律，基因的自由組合定律在下列哪種生物的生殖過(guò)程中不能表現(xiàn)出來(lái)


  1. A.
    人類
  2. B.
    家兔
  3. C.
    藍(lán)藻
  4. D.
    豌豆
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖甲是果蠅細(xì)胞分裂模式圖。請(qǐng)分析回答：

（1）該圖細(xì)胞處在               時(shí)期，圖中有      對(duì)同源染色體。該生物體細(xì)胞中，染色體數(shù)最多可達(dá)    條。

（2）如果1代表常染色體，a上某位點(diǎn)有基因B，a′上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的原因可能是                ，也可能是                   。這兩個(gè)基因的分離是在                                 時(shí)期。

（3）XY染色體的結(jié)構(gòu)與常染色體不同；X和Y染色體有一部分是同源的（乙圖中Ⅰ片段），該部分基因互為等位：另一部分是非同源的（乙圖中的Ⅱ—1，Ⅱ—2片段），該部分基因不互為等位�？刂迫祟惣t綠色盲性狀的基因位于圖乙中的              片段。該性狀的遺傳遵循                  定律。假設(shè)控制某性狀的等位基因（Aa）位于圖中XY染色體的Ⅰ片段中，有同學(xué)認(rèn)為：Ⅰ片段的基因遺傳特點(diǎn)與性別無(wú)關(guān)，與常染色體上的

基因完全相同。如親本的基因型為XAXA×XaYa時(shí)，子代的表現(xiàn)型與性別無(wú)關(guān)。請(qǐng)舉出一個(gè)不支持這一觀點(diǎn)的雜交親本組合。                        。Ⅱ-1片段的基因，在遺傳上，有哪些特點(diǎn)？                                       。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012年蘇教版高中生物必修2 3.1遺傳和染色體練習(xí)卷（帶解析） 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述，正確的是

A．原核細(xì)胞不進(jìn)行減數(shù)分裂，它的遺傳不遵循孟德爾的遺傳規(guī)律
B．基因的分離定律、基因的自由組合定律發(fā)生在配子形成過(guò)程中
C．用秋水仙素處理大腸桿菌，可使其染色體加倍
D．進(jìn)行減數(shù)分裂的動(dòng)物細(xì)胞，基因的分離和自由組合發(fā)生在初級(jí)精(卵)母細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖的五個(gè)細(xì)胞是某種二倍體生物的細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖分析不正確的是

• 

A．基因的分離定律和基因的自由組合定律發(fā)生在圖B所示時(shí)期

B．具有同源染色體的細(xì)胞有A 、B 、C、 E, 不具有染色單體的細(xì)胞有A、D

C．屬于減數(shù)第二次分裂的是D，染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有A、B、D

D．A細(xì)胞有8條染色體，有8個(gè)DNA分子，屬于有絲分裂后期

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆山東省濰坊市高二寒假作業(yè)二生物試卷 題型：綜合題

（5分）如圖是某生物卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體和染色體上的基因，請(qǐng)回答：

（1）圖中同源染色體是             。

（2）遵循基因的分離定律的基因是        　　　　　      。

（3）如果這是一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞，該細(xì)胞中的基因組成

　　是              。

（4）這種生物產(chǎn)生的配子的種類和比例為 　　　           。

（5）如果這兩對(duì)基因具有顯隱性關(guān)系，則自交后代中，一種性狀為顯性，一種性狀為隱性的個(gè)體所占比例為       。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山西省高三12月月考生物試卷 題型：綜合題

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個(gè)品系豌豆，如果你是該興趣小組的成員，希望通過(guò)遺傳學(xué)雜交實(shí)驗(yàn)探究的一些遺傳學(xué)問(wèn)題。

（1）可以探究的問(wèn)題有：

問(wèn)題1：控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律。

 問(wèn)題2：                                                           

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究上述遺傳學(xué)問(wèn)題：（不要求寫出具體操作方法）

①                          ；觀察和統(tǒng)計(jì)F1的性狀及比例；保留部分F1種子。

②                                   ；觀察和統(tǒng)計(jì)F2的性狀及比例

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①F1全部為高莖、豆莢飽滿

②F2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)          

表現(xiàn)型

高莖豆莢飽滿

高莖豆莢不飽滿

矮莖豆莢飽滿

矮莖豆莢不飽滿

比例

66％

9％

9％

16％

（4）實(shí)驗(yàn)分析：

①F2中                                                                 ，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對(duì)等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律。

②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的非等位基因

                                                                       。

（5）①實(shí)驗(yàn)證明，在F2代中，能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個(gè)體和矮莖豆莢不飽滿的個(gè)體的比例都是16％，所以，你假設(shè)F1形成的配子，其種類和比例是                。（D和d表示高莖和矮莖基因；E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的假設(shè), 并用遺傳圖解分析實(shí)驗(yàn)預(yù)期

②你認(rèn)為下列哪一個(gè)圖解中能正確解釋形成重組配子的原因（       ）

 

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