根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列敘述正確的是（　�。�
A、進(jìn)化地位越高等的生物適應(yīng)能力越強(qiáng)
B、捕食者的存在對(duì)被捕食者是有害無(wú)益的
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
D、不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇．種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變；隔離是新物種形成的必要條件，隔離包括地理隔離和生殖隔離，不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因．
解答： 解：A、生物不論在進(jìn)化地位上的位置如何，都是自然選擇的結(jié)果，都具有適應(yīng)能力，A錯(cuò)誤；
B、捕食者的存在對(duì)被捕食者不一定是有害無(wú)益的，捕食者所吃掉的大多是被捕食者中老年、病弱或年幼的個(gè)體，客觀上起到了促進(jìn)種群發(fā)展的作用，B錯(cuò)誤；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，C錯(cuò)誤；
D、不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，不僅要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)內(nèi)容，還要求考生理解生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確判斷，特別是A選項(xiàng)和B選項(xiàng)，還要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、圖1中圖一表示A植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖二表示將A植物放在不同濃度CO2 環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線．
請(qǐng)分析回答：
（1）如果A植物幼苗所處的環(huán)境溫度適當(dāng)升高，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是
 
．
（2）圖2與圖1 中A圖中a點(diǎn)相符的是
 
．
（3）e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中ATP的含量
 
；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
．（填“高”、“低”或“基本一致”）

Ⅱ、圖3為菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程圖解．據(jù)圖回答：
（4）物質(zhì)A和E是否為同一種物質(zhì)？
 
．
（5）場(chǎng)所Ⅲ中的CO2進(jìn)入相鄰細(xì)胞的場(chǎng)所Ⅰ，需要穿過(guò)
 
 層生物膜．場(chǎng)所Ⅱ中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)變過(guò)程是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能→
 
．
Ⅲ、請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
圖4表示A、B兩種植物的光合速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．
（6）當(dāng)在
 
 千勒克司光照強(qiáng)度條件下，A、B兩種植物的光合速度相同．
（7）A植物在光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí)，2小時(shí)單位葉面積可制造葡萄糖
 
mg．（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)．相對(duì)原子質(zhì)量C-12，H-1，O-16）
（8）A植物在1天內(nèi)（12小時(shí)白天，12小時(shí)黑夜），要使有機(jī)物積累量為0，白天平均光照強(qiáng)度必須大于
 
千勒克司．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確有幾項(xiàng)（　�。�
①神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分卻不斷更新
②噬菌體、肺炎雙球菌、衣原體都含有DNA
③洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞中，具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體、核膜
④抑制線粒體功能的因素，會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸
⑤性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
⑥人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞中共有46個(gè)DNA分子
⑦人的腎小管上皮細(xì)胞中遺傳物質(zhì)減少
⑧與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器只有中心體．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

膝跳反射通常受中樞神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)部位的影響，臨床上常用以檢查中樞神經(jīng)系統(tǒng)的病變．下圖為膝跳反射的反射弧，下列敘述正確的是（　�。�
A、2是傳出神經(jīng)元，感受器產(chǎn)生的興奮最終通過(guò)2傳導(dǎo)到效應(yīng)器
B、因?yàn)樵?處興奮只能單向傳導(dǎo)，所以興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
C、當(dāng)1處受到損傷時(shí)，針刺足部仍會(huì)產(chǎn)生痛覺(jué)
D、如刺激4處，可在1和5處可檢測(cè)到電位變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)制作DNA雙螺旋模型時(shí)中含腺嘌呤5個(gè)，腺嘌呤與鳥(niǎo)嘌呤之比為1：3，則該DNA片段模型中含有脫氧核糖的數(shù)目為（　�。�
A、10B、20C、30D、40

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

考場(chǎng)上，當(dāng)你專心作答聽(tīng)力試題時(shí)，參與的高級(jí)中樞主要有（　　）
①大腦皮層H區(qū)（聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞）
②大腦皮層S區(qū)（運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞）
③大腦皮層V區(qū)（視覺(jué)性語(yǔ)言中樞）
④大腦皮層W區(qū)（書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞）
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

媒體報(bào)告一大學(xué)生在1000米的體質(zhì)檢測(cè)后倒地猝死，再次引發(fā)人們對(duì)大學(xué)生乃至青少年體質(zhì)的討論．檢測(cè)體質(zhì)好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)環(huán)境成分是否維持正常水平．在日常生活中，很多因素會(huì)引起內(nèi)環(huán)境發(fā)生變化，下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、劇烈運(yùn)動(dòng)中，內(nèi)環(huán)境的pH有下降趨勢(shì)
B、食物中長(zhǎng)期缺少蛋白質(zhì)會(huì)導(dǎo)致血漿蛋白下降進(jìn)而引起組織水腫
C、中暑是產(chǎn)熱和散熱不平衡造成體溫急劇升高引起的，與神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)有關(guān)
D、長(zhǎng)期不吃早餐，雖然通過(guò)胰島素的調(diào)節(jié)作用使血糖保持平衡，但還是會(huì)對(duì)身體造成傷害

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為時(shí)10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個(gè)細(xì)胞．若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可以看到這行細(xì)胞中的（　　）
A、2個(gè)B、4個(gè)C、8個(gè)D、32個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮部位的膜對(duì)Na+通透性減小
B、②處的液體為組織液，③一定是一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜
C、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
D、當(dāng)興奮沿b神經(jīng)元傳導(dǎo)時(shí)，其膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案