圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖．圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱：x、Y代表激素名稱．下列敘述正確的是（　　）
A、圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體，激素X是促甲狀腺激素
B、圖Ⅰ中B液滲透壓的大小差異主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
C、某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，則會(huì)引起圖I中A液減少
D、圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過(guò)程，具有促進(jìn)作用的是③④
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：圖Ⅰ中：A是組織液，B是血漿，C是淋巴．
圖Ⅱ中：甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺，X是促甲狀腺激素釋放激素，Y是促甲狀腺激素，①②為促進(jìn)作用，③④是抑制作用．
解答： 解：A、圖Ⅱ中甲是下丘腦，乙是垂體，X是促甲狀腺激素釋放激素，A錯(cuò)誤；
B、血漿滲透壓大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)含量有關(guān)，B正確；
C、某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，會(huì)造成組織水腫，組織液A增多，C錯(cuò)誤；
D、圖Ⅱ中，①②為促進(jìn)作用，③④是抑制作用，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境的組成與穩(wěn)態(tài)相關(guān)知識(shí)，解題關(guān)鍵是識(shí)別圖中各符號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)并作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量，結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降；本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是28
B、由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加，這是因?yàn)槿コ掴徍螅~片光合產(chǎn)物產(chǎn)量減少，輸出量不變，進(jìn)而在葉片中積累
C、由圖示結(jié)果可推測(cè)，葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用
D、驗(yàn)證C項(xiàng)推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2014年2月，非洲地區(qū)再次爆發(fā)新一輪的埃博拉病毒疫情．據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，此次疫情已導(dǎo)致非洲利比里亞等多個(gè)國(guó)家兩千人死亡，目前仍無(wú)很好治療方法，引起了全世界對(duì)非洲疫情及病毒傳染性的關(guān)注與警惕．下列有關(guān)埃博拉病毒敘述不正確的是（　�。�
①為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用培養(yǎng)基在體外培養(yǎng)；
②該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA；
③該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有任何細(xì)胞器；
④該病毒增殖時(shí)，遺傳信息和氨基酸等肥料由宿主細(xì)胞提供；
⑤該病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，是最小的生命系統(tǒng)．
A、2項(xiàng)B、3項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中具有1：1比例的有（　�。�
①子一代產(chǎn)生的配子比例  ②子二代性狀分離比  ③子一代測(cè)交后代性狀分離比例  ④親本雜交后代分離比例  ⑤子二代測(cè)交后代性狀分離比例．
A、①②B、③⑤C、③④D、①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

讓Aa的植株自花受粉，在所結(jié)的30粒種子中，表現(xiàn)出A性狀的有13粒，表現(xiàn)為a性狀的有17粒．對(duì)此正確的解釋是（　　）
A、減數(shù)分裂不正常
B、獲得的種子太少
C、部分Aa的種子表現(xiàn)出A的性狀
D、這一比例不符合基因的分離定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

健康是人生最寶貴的財(cái)富之一，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系．下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析回答：（在“[]“中寫字母，在橫線上寫名稱）
（1）圖中B細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 
、
 
．B細(xì)胞上的氧進(jìn)入細(xì)胞E的途徑是
 
（用字母和箭頭表示）．
（2）日常生活中，如果飲水過(guò)少或吃的食物偏咸，會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
．
（3）C與D的成分不同主要是C中有較多的
 
．安徽阜陽(yáng)“大頭娃娃”是由于食用劣質(zhì)奶粉，造成營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致
 
（填字母）處滲透壓下降，從而引起組織水腫．
（4）如果該圖為肝臟的局部結(jié)構(gòu)模式圖，當(dāng)在饑餓或劇烈運(yùn)動(dòng)后，則圖示左端的液體與右端相比，明顯增加的物質(zhì)除二氧化碳、尿素外還有
 
等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、溶酶體的水解酶能用于分解衰老的細(xì)胞器
B、中心體在低等植物細(xì)胞有絲分裂的間期完成倍增
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的復(fù)原過(guò)程中液泡內(nèi)細(xì)胞液的濃度會(huì)升高
D、葉綠體中類囊體含捕獲光能的色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)對(duì)遺傳學(xué)有濃厚的興趣，他進(jìn)行了如下兩次實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1：用純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交，得到的F1都是高莖植株．
實(shí)驗(yàn)2：F1與某豌豆植株雜交，F(xiàn)2中高莖植株與矮莖植株數(shù)量基本相等．
由上可知，實(shí)驗(yàn)2所采用的實(shí)驗(yàn)方法是（　�。�
A、正交B、反交C、自交D、測(cè)交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

培育農(nóng)作物新品種的過(guò)程中，常利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)．下列敘述正確的是（　　）
A、培育轉(zhuǎn)基因的外植體得到的新個(gè)體屬于基因突變個(gè)體
B、在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中用理化因素誘導(dǎo)可獲得大量有益突變體
C、單倍體育種中經(jīng)減數(shù)分裂和組織培養(yǎng)兩個(gè)過(guò)程能獲得純合二倍體
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性

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