在一條食物鏈中，若生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能為3 000萬(wàn)kJ，則次級(jí)消費(fèi)者所獲得的能量不會(huì)超過(guò)


  1. A.
    15萬(wàn)kJ
  2. B.
    120萬(wàn)kJ
  3. C.
    180萬(wàn)kJ
  4. D.
    600萬(wàn)kJ
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江蘇省阜寧、大豐、栟茶高級(jí)中學(xué)高三第二次調(diào)研聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（7分）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中種植有生菜，還生活有藻類植物、硝化細(xì)菌、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖3表示細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過(guò)程(A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程)。請(qǐng)回答：

(1)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必需將裝置放在     的地方，并且必須定期補(bǔ)充的物質(zhì)是         。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有             ，其中腐生細(xì)菌在該生態(tài)系統(tǒng)所起的作用是            。

(3)寫出鯉魚獲得能量最多的一條食物鏈         。用文字和箭頭在圖2中完善該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖。
(4)水蚤能完成圖3中的生理過(guò)程有      (填圖中序號(hào))。若圖l中生菜生長(zhǎng)一段時(shí)間后出現(xiàn)爛根，可能是根細(xì)胞發(fā)生了圖3中        (填圖中序號(hào))生理過(guò)程導(dǎo)致的。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆安徽省皖南八校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（9分）下圖示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)內(nèi)容示意圖，其中圖1所示的生物構(gòu)成一條食物鏈，圖2為圖1生物所構(gòu)成的能量金字塔，圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應(yīng)對(duì)應(yīng)圖2中的       （填序號(hào)）。
（2）圖3所示的C中碳元素主要以      形式存在，若甲的有機(jī)物干重增加1千克，則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重       千克。
（3）隨著人口急劇增長(zhǎng)，生物圈受到的壓力越來(lái)越大。若甲乙丙丁均可作為人類的食物來(lái)源，為了減輕對(duì)生物圈的壓力，人們最好以        作為主要食物來(lái)源。
（4）圖3中        （填字母）為分解者，其包含的生物種類除了營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物，若要調(diào)查研究后者類群的豐富度，常用          進(jìn)行采集。某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)學(xué)校植物園中土壤小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行調(diào)查研究，假定你是其中的一員，請(qǐng)回答下列問題：
①提出你們小組探究的問題：                                                     。
②土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有                 和目測(cè)估計(jì)法兩種。前者一般適用于                                              的群落。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆廣東省廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（二）（理綜）生物部分 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中種植有生菜，還生活有藻類植物、硝化細(xì)菌、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖3表示細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過(guò)程(A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程)。請(qǐng)回答：

(1)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必需將裝置放在     的地方，并且必須定期補(bǔ)充的物質(zhì)是         。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有             ，其中腐生細(xì)菌在該生態(tài)系統(tǒng)所起的作用是            。
(3)寫出鯉魚獲得能量最多的一條食物鏈         。用文字和箭頭在圖2中完善該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖。
(4)水蚤能完成圖3中的生理過(guò)程有      (填圖中序號(hào))。若圖l中生菜生長(zhǎng)一段時(shí)間后出現(xiàn)爛根，可能是根細(xì)胞發(fā)生了圖3中        (填圖中序號(hào))生理過(guò)程導(dǎo)致的。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省皖南八校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（9分）下圖示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)內(nèi)容示意圖，其中圖1所示的生物構(gòu)成一條食物鏈，圖2為圖1生物所構(gòu)成的能量金字塔，圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

   （1）圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應(yīng)對(duì)應(yīng)圖2中的        （填序號(hào)）。

   （2）圖3所示的C中碳元素主要以       形式存在，若甲的有機(jī)物干重增加1千克，則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重        千克。

   （3）隨著人口急劇增長(zhǎng)，生物圈受到的壓力越來(lái)越大。若甲乙丙丁均可作為人類的食物來(lái)源，為了減輕對(duì)生物圈的壓力，人們最好以         作為主要食物來(lái)源。

   （4）圖3中         （填字母）為分解者，其包含的生物種類除了營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物，若要調(diào)查研究后者類群的豐富度，常用           進(jìn)行采集。某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)學(xué)校植物園中土壤小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行調(diào)查研究，假定你是其中的一員，請(qǐng)回答下列問題：

        ①提出你們小組探究的問題：                                                      。

        ②土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有                  和目測(cè)估計(jì)法兩種。前者一般適用于                                               的群落。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆黑龍江省高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來(lái)越受到人們重視，下圖是生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)結(jié)合示意圖回答相關(guān)問題：

（1）寫出圖中包含的一條食物鏈：                      （用文字和箭頭表示）。

（2）分析①和④過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)：                               

                                                                        。

（3）在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中，植物通過(guò)           從大氣中攝取碳的速率，與生

物通過(guò)              把碳釋放到大氣中的速率大致相同；隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量化石

燃料的燃燒，打破生物圈中碳循環(huán)的平衡,造成                   。

（4）若生產(chǎn)者固定的能量?jī)?chǔ)存在1800kg葡萄糖中，則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)釋放CO2的最大量

為            kg（假設(shè)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量全部用于自身消耗）。

（5）松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施。但是現(xiàn)在有些專家認(rèn)為松土?xí)觿∪蜃兣�，結(jié)合示意圖分析這一觀點(diǎn)的正確性                                 。

 

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