生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史，對生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達爾文進化理論及現(xiàn)代進化理論。

Ⅰ、圖一為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，請據(jù)圖回答：

1、請在下列橫線上寫出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語：

A________　E________　F________　D________

2、圖中C是指生物多樣性的幾個層面，除了生物物種的多樣性之外，還包括________。

Ⅱ、圖二表示自然選擇對種群的3種作用類型：

3、若圖②代表長頸鹿種群的選擇類型，則具有中等體型的麻雀個體被保留下來的選擇類型可由圖________代表。這三種選擇類型中，最易產(chǎn)生新種的是圖________。

4、若某昆蟲種群中長翅純合體490個，長翅雜合體420個，短翅個體90個。則該昆蟲種群中短翅基因的頻率為________。

答案：
解析：

　　1、A種群　E選擇　F地理隔離、生殖隔離（隔離）　自然選擇

　　2、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

　　3、①�、�

　　4、0.3


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：上海市部分重點中學(xué)2010屆高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（ 9分） 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史，對生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達爾文進化理論及現(xiàn)代進化理論。以下為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，請據(jù)圖回答：


（1)請在下列橫線上寫出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語：
A           B         C          D             
（2)圖中D是指生物多樣性的幾個層面，除了生物物種的多樣性之外，還包括              、                  。
（3）進行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育，生物學(xué)上稱為 ____________。
（4）某同學(xué)對校園一角的生物種群豐富度進行了測量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號）
個體數(shù)
    甲
5
乙
15
丙
20
丁
25
若物種豐富度指數(shù)公式為：
則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計算結(jié)果為：                       。
（5）若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運用         的細(xì)胞工程技術(shù)。

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科目：高中生物 來源：2014屆上海市高二下期階段檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史，對生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達爾文進化理論及現(xiàn)代進化理論。

（1）達爾文學(xué)說得以成立的一個重要證據(jù)是化石。在化石考查的過程中發(fā)現(xiàn)，在某個地質(zhì)年代生物物種（特別是海洋生物物種）曾呈現(xiàn)“大爆發(fā)”狀，這一時期物種爆發(fā)現(xiàn)象被稱為             物種大爆發(fā)。

（2)下圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，請據(jù)圖回答：

①請在下列橫線上寫出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語：

A            、E           、F           、D             

②圖中C是指生物多樣性的幾個層次，除了物種多樣性之外，還包括                                 。

（3）研究人員調(diào)查了某地區(qū)同種生物的兩個種群的基因型頻率。甲種群：AA個體為24％，Aa個體為72％，aa個體為4％；乙種群：AA個體為36％，Aa個體為48％，aa個體為16％ 。下列有關(guān)敘述正確的是                                     (  )

A．甲種群生物所處的環(huán)境變化劇烈         B．乙種群生物所處的環(huán)境變化劇烈 

C．甲乙兩種群生物無突變、環(huán)境基本相同   D．乙種群生物基因突變率很高

 

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科目：高中生物 來源：上海市2010屆高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（ 9分） 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史，對生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達爾文進化理論及現(xiàn)代進化理論。以下為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，請據(jù)圖回答：

（1)請在下列橫線上寫出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語：

A            B          C           D              

（2)圖中D是指生物多樣性的幾個層面，除了生物物種的多樣性之外，還包括               、                   。

（3）進行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育，生物學(xué)上稱為 ____________。

（4）某同學(xué)對校園一角的生物種群豐富度進行了測量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號）

個體數(shù)

     甲

5

乙

15

丙

20

丁

25

若物種豐富度指數(shù)公式為：

 

則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計算結(jié)果為：                        。

（5）若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運用          的細(xì)胞工程技術(shù)。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（ 9分） 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史，對生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達爾文進化理論及現(xiàn)代進化理論。以下為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，請據(jù)圖回答：

（1)請在下列橫線上寫出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語：

A            B          C           D              

（2)圖中D是指生物多樣性的幾個層面，除了生物物種的多樣性之外，還包括               、                   。

（3）進行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育，生物學(xué)上稱為 ____________。

（4）某同學(xué)對校園一角的生物種群豐富度進行了測量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號）

個體數(shù)

     甲

5

乙

15

丙

20

丁

25

若物種豐富度指數(shù)公式為：

則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計算結(jié)果為：                        。

（5）若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運用          的細(xì)胞工程技術(shù)。

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科目：高中生物 來源：上海市部分重點中學(xué)2010屆高三第二次聯(lián)考（生命科學(xué)） 題型：簡答題

 （ 9分） 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史，對生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達爾文進化理論及現(xiàn)代進化理論。以下為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，請據(jù)圖回答：

（1)請在下列橫線上寫出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語：

A            B          C           D             

（2)圖中D是指生物多樣性的幾個層面，除了生物物種的多樣性之外，還包括               、                   。

（3）進行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育，生物學(xué)上稱為 ____________。

（4）某同學(xué)對校園一角的生物種群豐富度進行了測量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號）

個體數(shù)

     甲

5

乙

15

丙

20

丁

25

若物種豐富度指數(shù)公式為：

 

則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計算結(jié)果為：                        。

（5）若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運用          的細(xì)胞工程技術(shù)。

 

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