【題目】應(yīng)用生物工程技術(shù)能獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)②過(guò)程常選取牛的______細(xì)胞作為受體細(xì)胞,原因是_________________________

(2)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是______細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有______________________的特點(diǎn)。

(3)④過(guò)程常用的方法是_____________,⑤所指技術(shù)包括____________過(guò)程,在分子水平上,可采用___________的方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因是否成功轉(zhuǎn)錄。

【答案】 受精卵 受精卵分化程度低,全能性高 漿(或效應(yīng)B) 既能無(wú)限增殖,又能分泌單一抗體 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 脫分化、再分化 分子雜交

【解析】試題分析:圖示三條途徑,①②③表示通過(guò)基因工程技術(shù)培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因牛的過(guò)程,其中①為目的基因——生長(zhǎng)激素基因的獲取并與質(zhì)粒載體結(jié)合形成重組質(zhì)粒;②為將構(gòu)建的基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛受精卵內(nèi);③為轉(zhuǎn)基因牛的培育過(guò)程。④⑤表示通過(guò)基因工程技術(shù)培養(yǎng)抗蟲(chóng)棉的過(guò)程,其中涉及重組Ti質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體,說(shuō)明是通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法完成的,其中④為重組Ti質(zhì)粒先導(dǎo)入農(nóng)桿菌中,再感染到棉花體細(xì)胞;⑤為組織培養(yǎng)得到抗蟲(chóng)棉的過(guò)程。圖中之間途徑是單克隆抗體制備過(guò)程,首先通過(guò)基因工程將特定無(wú)限增殖調(diào)控基因(PrG)導(dǎo)入相關(guān)漿細(xì)胞內(nèi),通過(guò)培養(yǎng)、篩選、檢測(cè)等獲得既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞Ⅲ,再通過(guò)擴(kuò)大培養(yǎng),提取所需的單克隆抗體。

(1)培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的受體細(xì)胞一般應(yīng)選取受精卵,因?yàn)槭芫逊只潭鹊停苄愿,易于培育出完整?dòng)物。

(2)根據(jù)前面的分析可知,prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體因?yàn)?/span>可以產(chǎn)生單克隆抗體,因此是既能產(chǎn)生特定抗體,又能無(wú)限增殖的細(xì)胞。據(jù)圖中信息可以知道,將prG導(dǎo)入到中經(jīng)過(guò)篩選后可得到所需的細(xì)胞,可推知II最可能是已免疫的B淋巴(或漿)細(xì)胞。

(3)受體細(xì)胞是植物細(xì)胞,涉及重組Ti質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體,說(shuō)明是通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法完成的。⑤所指技術(shù)是植物組織培養(yǎng),包括脫分化和再分化過(guò)程。在分子水平上,可采用分子雜交的方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因是否成功轉(zhuǎn)錄。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一棵桃樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是

A細(xì)胞個(gè)體

B細(xì)胞組織系統(tǒng)個(gè)體

C細(xì)胞器官組織系統(tǒng)個(gè)體

D細(xì)胞組織器官個(gè)體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)如圖是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

圖中①主要由___________組成,具有________;圖中的 2、3、6 稱(chēng)為__________;水分子通過(guò)原生質(zhì)層的現(xiàn)象屬于__________。將該細(xì)胞的臨時(shí)裝片置于顯微鏡下觀察,可看到表皮細(xì)胞中紫色的_________

(2)將同種植物細(xì)胞分為三組,分別浸在蒸餾水、0.3 mol/L的蔗糖溶液和0.4 mol/L的KNO3溶液中,測(cè)得細(xì)胞的體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示:

曲線A、B、C分別代表細(xì)胞所處的溶液是______________。達(dá)到平衡后,_______溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最大。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知每根神經(jīng)纖維的興奮性大小并不相同,每個(gè)肌細(xì)胞均受運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的支配。科研人員利用蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本研究“電刺激強(qiáng)度對(duì)肌肉收縮強(qiáng)度(張力)的影響”,實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖所示。下列敘述正確的是

刺激強(qiáng)

度(V)

0.17

0.19

0.21

0.23

0.25

0.27

0.29

張力(g)

0

0.40

2.11

9.25

11.54

12.00

12.00

A. 電刺激強(qiáng)度為0.15V時(shí),靈敏電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),腓腸肌不收縮

B. 電刺激強(qiáng)度為0.23V時(shí),腓腸肌還有部分細(xì)胞未發(fā)生興奮

C. 電刺激強(qiáng)度為0.27V時(shí),靈敏電流計(jì)指針發(fā)生方向相同的兩次偏轉(zhuǎn)

D. 一根神經(jīng)纖維和一個(gè)腓腸肌細(xì)胞之間只有一個(gè)神經(jīng)肌肉接點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小明在今年夏天青島的夏令營(yíng)吃海鮮后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過(guò)敏反應(yīng)癥狀.以下有關(guān)敘述,正確的是(
A.吃海鮮引起過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下
B.機(jī)體初次接觸海鮮后,活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子
C.吃海鮮引起的病理性免疫反應(yīng),具有特異性和記憶性
D.已免疫的機(jī)體再次接觸海鮮后會(huì)發(fā)生自身免疫反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體下列平衡不受激素調(diào)控的是(
A.水的平衡
B.鹽的平衡
C.CO2和O2的平衡
D.血糖的平衡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某細(xì)胞中一條肽鏈的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,R1、R2和R3是3個(gè)不同的化學(xué)基團(tuán).下列分析中不正確的是(

A.該肽鏈?zhǔn)怯?個(gè)氨基酸脫去3個(gè)水分子縮合形成的
B.該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C.合成該肽鏈的細(xì)胞器是核糖體
D.這條肽鏈中的肽鍵數(shù)是2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某山谷因泥石流而導(dǎo)致植被毀滅,若干年后在人為干預(yù)下,又恢復(fù)了盎然生機(jī)。假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的入倍,圖甲為入值隨時(shí)間的變化曲線。乙圖為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位:J/(cm·a)],請(qǐng)分析回答:

(1)山谷中該種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈____型,種群增長(zhǎng)率在_____段最大,____點(diǎn)種群數(shù)量達(dá)到最多,c~d段種群年齡組成為______________。

(2) 曲線中d~e段變化表明該生態(tài)系統(tǒng)具有________能力,它的基礎(chǔ)是______________

(3)第三到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為____________。(保留到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字)

(4)由生產(chǎn)者(綠色植物)流入分解者的能量除包含殘枝落葉中的能量外,還包含_______中的能量。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】李科同學(xué)經(jīng)常由于學(xué)習(xí)緊張不吃早餐,下列有關(guān)他上午第四節(jié)課時(shí)體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(
A.肌糖原合成量增加
B.胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素降低
C.胰島素分泌增加
D.胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案