15．基于對(duì)自然選擇和生物進(jìn)化的理解，你認(rèn)為下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位，基因重組會(huì)改變種群的基因頻率
B．突變和基因重組為自然選擇提供原材料，但不能決定生物進(jìn)化的方向
C．自然選擇的直接對(duì)象是生物的表現(xiàn)型而不是它的基因型
D．在一個(gè)遺傳平衡的群體中，雜合體的頻率等于兩個(gè)純合體頻率平方根的乘積的兩倍

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論：
1、種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；
2、突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向；
3、隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、基因重組會(huì)改變種群的基因型頻率，A錯(cuò)誤；
B、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，B正確；
C、自然選擇的對(duì)象是生物的表現(xiàn)型而不是它的基因型，C正確；
D、在一個(gè)遺傳平衡的群體中，設(shè)基因A的頻率為 p，基因a的頻率為q，則A+a=p+q=1，AA=p2，Aa=2pq，aa=q2．雜合體的頻率等于兩個(gè)純合體頻率乘積的平方根的兩倍，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，并能與拉馬拉的進(jìn)化理論、達(dá)爾文的進(jìn)化理論進(jìn)行比較和區(qū)分，只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確作答，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

5．某興趣小組為探究除植物種子外，植物的其他部分如根尖細(xì)胞中是否也含有脂肪，做了如下實(shí)驗(yàn)：
（一）主要實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取處理過(guò)的洋蔥根尖為材料，制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片，再在裝片的蓋玻片上加一塊載玻片，用手指輕壓，使根組織細(xì)胞分散．
（2）揭去蓋玻片，在洋蔥根尖上滴加2～3滴蘇丹Ⅲ染液，染色3min．
（3）用吸水紙吸去染料，再滴加1～2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液，用來(lái)洗去浮色；
（4）觀察：用低倍鏡找到比較清晰的根尖組織，并移到視野中央，換用高倍鏡觀察，并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象清晰．
（二）最可能的結(jié)果：洋蔥根尖細(xì)胞出現(xiàn)橘黃色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．有絲分裂過(guò)程中，中心體數(shù)目加倍發(fā)生在（　�。�
A．間期B．中期C．后期D．末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．由于酵母菌利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌 ɑ-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程菌菌種（過(guò)程如圖甲所示）．

（1）圖甲中，為達(dá)到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以淀粉作為唯一碳源．
②、③過(guò)程需要重復(fù)幾次，目的是進(jìn)一步篩選純化獲得分解淀粉能力強(qiáng)的酵母菌．
（2）某同學(xué)嘗試過(guò)程③的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻．
（3）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵，接種工程酵母
菌的發(fā)酵罐需要先排氣，其原因是工程菌分解淀粉產(chǎn)生葡萄糖的能力強(qiáng)，導(dǎo)致酒精發(fā)酵產(chǎn)生CO2的速率更快．
（4）用凝膠色譜法分離ɑ-淀粉酶時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)在色譜柱中移動(dòng)速度慢，這是因?yàn)橄鄬?duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)入凝膠顆粒內(nèi)部而被滯留，移動(dòng)速度較慢．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)不屬于脂質(zhì)的是（　�。�
A．維生素 DB．膽固醇C．淀粉酶D．雄性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．如圖，科學(xué)家對(duì)單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長(zhǎng)出了乙的傘帽．下列有關(guān)評(píng)價(jià)合理的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)證明了假根能控制傘帽的性狀
B．該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心
C．欲證明細(xì)胞核的功能，需同時(shí)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D．該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞質(zhì)是遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列對(duì)葉綠體和線粒體結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6過(guò)程，線粒體中可發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2過(guò)程
B．ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C．光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D．都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲和乙為一對(duì)相對(duì)性狀，用以進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)可以得到下列四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果。若甲性狀為顯性，則可用來(lái)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中甲性狀個(gè)體為雜合子的實(shí)驗(yàn)組是( )

①♀甲×♂乙→F1呈甲性狀

②♀甲×♂乙→F1呈乙性狀

③♀乙×♂甲→F1呈甲性狀

④♀乙×♂甲→F1呈乙性狀

A．②和④ B．①和③

C．②和③ D．①和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

18．酒精會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性，長(zhǎng)期飲酒對(duì)消化道中的消化酶會(huì)有影響嗎？興趣小組的同學(xué)利用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精、唾液淀粉酶，探究酒精對(duì)消化酶的影響，實(shí)驗(yàn)步驟如下．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（一）實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)步驟試管甲試管乙
步驟1加入體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液和PH6.8緩沖液各1mL加入蒸餾水和PH6.8緩沖液各1mL
步驟2各加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉酶溶液1mL，混勻后放置一段時(shí)間
步驟3各加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液1mL，A
步驟4取出試管，各加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘溶液3滴，觀察顏色變化
（二）討論與分析
（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙管的目的是對(duì)照，“實(shí)驗(yàn)步驟”中A處應(yīng)為37℃恒溫水�。ㄟm宜溫度下）保溫一段時(shí)間．
（2）兩支試管最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲試管（深）藍(lán)色，乙試管淺黃（棕）（不變藍(lán)）色．
（3）實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是維持反應(yīng)液中pH值適宜且穩(wěn)定．
（4）為什么實(shí)驗(yàn)中興趣小組同學(xué)不選用市面上供應(yīng)的白酒？白酒中除酒精外還含有其它成分，不符合單一變量原則．

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