試管組別 | 實驗處理 | ||
加入3%H2O2(mL) | 溫度 | 加入試劑 | |
試管1 | 2 | 常溫 | / |
試管2 | 2 | 90℃ | / |
試管3 | 2 | 常溫 | 2滴3.5%FeCl3 |
試管4 | 2 | 常溫 | 2滴20%肝臟研磨液 |
分析 本題是對探究酶活性的因素的實驗的考查,分析表格中的信息可知,該實驗的自變量是溫度、催化劑,因變量是過氧化氫的分解速率,實驗的目的是探究溫度、不同催化劑對過氧化氫的分解速率的影響.
解答 解:(1)分析表格中實驗數(shù)據(jù)可知,該實驗的自變量是溫度、催化劑.
(2)分析實驗可知,試管1是常溫條件下進行,試管2是在加熱的條件下進行,該實驗的自變量是溫度,可以說明溫度對過氧化氫分解速率的影響,加熱使過氧化氫分子得到能量,(從常態(tài)轉變?yōu)槿菀追纸獾幕钴S狀態(tài).)促使過氧化氫分解.
(3)試管3和試管4的不同是生物催化劑與無機催化劑,故實驗的自變量是催化劑的種類,實驗結果說明過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+的催化效率.
故答案應為:
(1)溫度、催化劑
(2)加熱能促進過氧化氫分解
(3)過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+的催化效率(或 酶的催化作用具有高效性)
點評 本題的知識點是溫度、無機催化劑、酶對過氧化氫的分解速率的影響,分析表格中的信息,明確實驗的自變量、因變量,推測出實驗目的是解題的突破口,對于實驗結果的分析并獲取結論是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都需要配制培養(yǎng)基并滅菌 | |
B. | 前者培養(yǎng)基中需多種礦質營養(yǎng),后者不需要 | |
C. | 培養(yǎng)基中都需要加入有機物 | |
D. | 都需要在相同的溫度條件下培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激D處,肌肉和F內的線粒體活動均明顯增強 | |
B. | 刺激C處,A、D處可同時檢測到由“外正內負”到“外負內正”的膜電位變化 | |
C. | 興奮從E傳遞到F,會發(fā)生“電信號→化學信號”的轉變 | |
D. | ③的內容物釋放到②中體現(xiàn)了生物膜的結構特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物 | |
B. | 酶只有在生物體內才能起催化作用 | |
C. | 一種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應 | |
D. | 酶的作用條件溫和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物膜的結構特征是具有選擇透過性 | |
B. | 若該圖表示細胞膜,則膜兩側都分布著多糖 | |
C. | 若b表示性激素,則該圖表示內質網(wǎng)膜 | |
D. | 若a表示水,b表示氧氣,則該過程的進行需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吡羅紅,把RNA染成紅色,觀察RNA的分布 | |
B. | 健那綠,活細胞染料,把線粒體染成藍綠色 | |
C. | 重鉻酸鉀溶液,檢驗CO2,溶液由藍→綠→黃 | |
D. | 醋酸洋紅,使染色體著色,觀察有絲分裂中染色體行為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 檢測還原糖不可用西瓜代替蘋果做材料 | |
B. | 檢測花生子葉細胞中的脂肪需要用顯微鏡觀察 | |
C. | 用光學顯微鏡觀察質壁分離時,可看到細胞膜、液泡、中心體等 | |
D. | 觀察植物細胞的有絲分裂,在細胞分裂末期可看到赤道板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種、8種、4種 | B. | 4種、5種、4種 | C. | 4種、4種、8種 | D. | 4種、4種、5種 |
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