15.在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗中,對實驗的處理如表所示.
試管組別實驗處理
加入3%H2O2(mL)溫度加入試劑
試管12常溫/
試管2290℃/
試管32常溫2滴3.5%FeCl3
試管42常溫2滴20%肝臟研磨液
(1)在上表的實驗處理中,研究了哪些自變量?溫度、催化劑.
(2)若試管1和試管2組成對照實驗,則實驗結果能說明加熱能促進過氧化氫分解.
(3)若試管3和試管4組成對照實驗,則實驗結果能說明過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+的催化效率(或酶的催化作用具有高效性).

分析 本題是對探究酶活性的因素的實驗的考查,分析表格中的信息可知,該實驗的自變量是溫度、催化劑,因變量是過氧化氫的分解速率,實驗的目的是探究溫度、不同催化劑對過氧化氫的分解速率的影響.

解答 解:(1)分析表格中實驗數(shù)據(jù)可知,該實驗的自變量是溫度、催化劑.
(2)分析實驗可知,試管1是常溫條件下進行,試管2是在加熱的條件下進行,該實驗的自變量是溫度,可以說明溫度對過氧化氫分解速率的影響,加熱使過氧化氫分子得到能量,(從常態(tài)轉變?yōu)槿菀追纸獾幕钴S狀態(tài).)促使過氧化氫分解.
(3)試管3和試管4的不同是生物催化劑與無機催化劑,故實驗的自變量是催化劑的種類,實驗結果說明過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+的催化效率.
故答案應為:
(1)溫度、催化劑  
(2)加熱能促進過氧化氫分解
(3)過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+的催化效率(或 酶的催化作用具有高效性)

點評 本題的知識點是溫度、無機催化劑、酶對過氧化氫的分解速率的影響,分析表格中的信息,明確實驗的自變量、因變量,推測出實驗目的是解題的突破口,對于實驗結果的分析并獲取結論是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.植物的組織培養(yǎng)與微生物培養(yǎng)的相同之處是( 。
A.都需要配制培養(yǎng)基并滅菌
B.前者培養(yǎng)基中需多種礦質營養(yǎng),后者不需要
C.培養(yǎng)基中都需要加入有機物
D.都需要在相同的溫度條件下培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標本示意圖,圖中的長度有AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分析,下列說法正確的是   ( 。
A.刺激D處,肌肉和F內的線粒體活動均明顯增強
B.刺激C處,A、D處可同時檢測到由“外正內負”到“外負內正”的膜電位變化
C.興奮從E傳遞到F,會發(fā)生“電信號→化學信號”的轉變
D.③的內容物釋放到②中體現(xiàn)了生物膜的結構特點

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列不屬于固醇類物質的是( 。
A.胰島素B.膽固醇C.性激素D.維生素D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于酶的敘述中,不正確的是( 。
A.酶是活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物
B.酶只有在生物體內才能起催化作用
C.一種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應
D.酶的作用條件溫和

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為生物膜簡明結構模式圖,a、b表示兩種物質,下列有關說法正確的是( 。
A.該生物膜的結構特征是具有選擇透過性
B.若該圖表示細胞膜,則膜兩側都分布著多糖
C.若b表示性激素,則該圖表示內質網(wǎng)膜
D.若a表示水,b表示氧氣,則該過程的進行需要消耗ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列各項中,依次為實驗試劑、作用或實驗結果,其中不正確的是( 。
A.吡羅紅,把RNA染成紅色,觀察RNA的分布
B.健那綠,活細胞染料,把線粒體染成藍綠色
C.重鉻酸鉀溶液,檢驗CO2,溶液由藍→綠→黃
D.醋酸洋紅,使染色體著色,觀察有絲分裂中染色體行為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.下列有關實驗操作方法或結果的敘述,不正確的是( 。
A.檢測還原糖不可用西瓜代替蘋果做材料
B.檢測花生子葉細胞中的脂肪需要用顯微鏡觀察
C.用光學顯微鏡觀察質壁分離時,可看到細胞膜、液泡、中心體等
D.觀察植物細胞的有絲分裂,在細胞分裂末期可看到赤道板

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.噬菌體、煙草、煙草花葉病毒的核酸中各含有核苷酸的種類分別是( 。
A.4種、8種、4種B.4種、5種、4種C.4種、4種、8種D.4種、4種、5種

查看答案和解析>>

同步練習冊答案