7.請回答下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)問題.
(1)某人一次性飲1 000mL 清水,1h內(nèi)尿量顯著增加,這是由于細(xì)胞外液滲透壓降低,使位于下丘腦中的滲透壓感受器興奮性減弱,導(dǎo)致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動減少,其軸突末梢釋放的抗利尿激素減少(增加、減少),降低了腎小管和集合管對水的重吸收,使尿量增加.
(2)在劇烈運動狀態(tài)下,體內(nèi)會啟動一系列調(diào)節(jié)機制,其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮性增強,其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致腎上腺素分泌增多,從而促進肝糖原分解,抑制胰島素分泌,引起血糖濃度升高,以滿足運動時對能量的需要.
(3)馬拉松長跑是一項超強體育運動,需要運動員有良好的身體素質(zhì).運動員出發(fā)后心跳加快,運動停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平,原因之一是激素調(diào)節(jié)具有作用時間較長的特點.
(4)運動員出發(fā)后體溫逐漸升高,一段時間后在較高水平上維持相對穩(wěn)定,這是機體產(chǎn)熱和散熱達到動態(tài)平衡的結(jié)果.長時間跑步會感到疲勞,但運動員仍能堅持跑完全程,控制該行為的中樞是大腦皮層.

分析 甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程為:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負(fù)反饋調(diào)節(jié).

解答 解:(1)飲水過多,細(xì)胞外液滲透壓降低,下丘腦合成與分泌的抗利尿激素減少,降低了腎小管和集合管對水的通透性,使水重吸收減少,尿量增加.
(2)劇烈運動條件下,支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮性增強,其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合引起腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素增加,其作用于肝細(xì)胞導(dǎo)致溝通與分解增加血糖濃度上升,同時胰島素分泌受抑制,以滿足運動時對能量的需要.
(3)題干所述現(xiàn)象說明激素調(diào)節(jié)具有作用時間持久的特點.
(4)人體維持體溫相對穩(wěn)定的機理是產(chǎn)熱和散熱相等.長時間跑步會感到疲勞,但運動員仍能堅持跑完全程,說明是有意識的高級中樞控制,控制該行為的中樞是大腦皮層.
故答案為:
(1)細(xì)胞外液滲透壓    下丘腦     減少    腎小管和集合管
(2)特異性受體(或受體)    肝糖原     胰島素
(3)作用時間較長(或作用比較持久)
(4)產(chǎn)熱和散熱         大腦皮層

點評 本題綜合考查新陳代謝、激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解判斷能力,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
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17.2016年12月1日是第29個“世界艾滋病日”,今年的主題為:“攜手抗艾,重在預(yù)防”.下列行為中,不會傳染艾滋病的是( 。
A.與靜脈吸毒者共用一個針管B.與艾滋病患者握手和擁抱
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甘藍型油菜花色性狀由三對等位基因控制,三對等位基因分別位于三對同源染色體上;ㄉ憩F(xiàn)型與基因型之間的對應(yīng)關(guān)系如下表。請回答:

表現(xiàn)型

白花

乳白花

黃花

金黃花

基因型

AA_ _ _ _

Aa_ _ _ _

aaB_ _ _

aa_ _ _ D_

aabbdd

(1)白花(AABBDD)×黃花(aaBBDD),F(xiàn)1測交后代的花色表現(xiàn)型及其比例是 。

(2)黃花(aaBBDD)×金黃花,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中黃花基因型有______種;

其中純合個體占黃花的比例是________。

(3)甘藍型油菜花色有觀賞價值,欲同時獲得四種花色表現(xiàn)型的子一代,可選擇基因型為_______的個體自交,理論上子一代比例最高的花色表現(xiàn)型是_____。

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A.1中紫色∶1淺紫色

B.1深紫色∶1中紫色

C.2深紫色∶1中紫色∶1淺紫色

D.1深紫色∶1中紫色∶1淺紫色∶1很淺紫色

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A.甲圖中②和④時期都可發(fā)生基因 A 與 A 的分離和A 與 a 的分離

B.乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞有b、c、e

C.乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有 b、d、e

D.孟德爾遺傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段

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