回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達的問題．

纖維素分子因為分子量大，不能直接進入酵母細胞，并且酵母菌無法分解環(huán)境中的纖維素．為了使酵母菌能夠利用環(huán)境中的纖維素為原料生產(chǎn)酒精，科學(xué)家欲將目的基因纖維素酶基因通過重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌細胞．其所用質(zhì)粒及其酶切位點如圖甲，外源DNA上的纖維素酶基因及其酶切位點如圖乙，根據(jù)要求回答以下問題：

（1）為了防止酶切片段的自身環(huán)化，實現(xiàn)工程目標(biāo)，應(yīng)選用限制酶 和 同時切割質(zhì)粒和外源DNA．

（2）根據(jù)上述要求選擇正確限制酶切割并獲得重組質(zhì)粒后，如果再用BamHⅠ限制酶切割重組質(zhì)粒，則獲得的酶切片段數(shù)為 ．

（3）作用于圖a位置的酶有 （多選）

A．DNA解旋酶 B．DNA連接酶

C．DNA聚合酶 D．限制酶

科學(xué)家進一步構(gòu)建了含3種不同基因片段的重組質(zhì)粒，進行了一系列的研究．下面是酵母菌轉(zhuǎn)化及纖維素酶在工程菌內(nèi)合成與運輸?shù)氖疽鈭D．

（4）設(shè)置菌株Ⅰ作為對照，是為了驗證 和 不攜帶纖維素酶基因．

（5）將菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別置于以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上，其中菌株Ⅱ不能存活，原因是缺少 ，導(dǎo)致 ．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高二上期中生物試卷（文科）（解析版） 題型：選擇題

注射疫苗通�？梢灶A(yù)防某種疾病的發(fā)生，在疫苗注射后的有效期內(nèi)，當(dāng)相應(yīng)的抗原再次入侵機體時，機體會快速產(chǎn)生大量的抗體，產(chǎn)生這些抗體的細胞直接來源于（ ）

A．漿細胞的分裂 B．記憶細胞的分裂分化

C．造血干細胞的分裂分化 D．T細胞的分裂分化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高二上期中生物試卷（理科）（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)，在血漿中都能找到的有（ ）

A．甲狀腺激素、氧、尿素、血漿蛋白

B．氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子

C．蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖

D．呼吸酶、脂肪酸、載體、膽固醇

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在育種上既要得到更多變異，又要使后代變異性狀較快的穩(wěn)定，最好采用（ ）

A．單倍體育種 B．多倍體育種 C．雜交育種 D．誘變育種

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科目：高中生物 來源：2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素的合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表，請回答下列問題：

基因組合

A_Bb

A_bb

A_BB或aa__

植物花顏色

粉色

紅色

白色

（1）純合白花植株和純合紅花植株雜交，產(chǎn)生的子代植株花色全為粉色．請寫出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的親本基因型分別為 ．

（2）為探究兩對基因（A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某研究小組選用基因型為AaBb的粉色花植株進行自交實驗．

①實驗假設(shè)：這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型，請你補充畫出下表中其他兩種類型（用豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點）．

類型編號 甲 乙 丙

基因分布位置

②實驗方法：粉色植株自交．

③實驗步驟：

第一步：該粉色植株自交．

第二步： ．

④實驗可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：

a．若子代植株的花色及比例為 ，則兩對基因在兩對同源染色體上（符合甲類型）；

b．若子代植株的花色及比例為粉色：白色=1：1，則 （符合乙類型）；

c．若子代植株的花色及比例為 ，則兩對基因在一對同源染色體上（符合丙類型）．

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科目：高中生物 來源：2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列微生物相關(guān)問題

人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃，可用來發(fā)酵處理秸稈，提高秸稈的利用價值．為了增強發(fā)酵效果，研究人員擬從牛胃中篩選出纖維素酶高產(chǎn)菌株，并對其降解纖維素能力進行研究．請回答下列問題：

（1）在樣品稀釋和涂布平板的步驟中，下列選項不需要的是

A．酒精燈 B．顯微鏡 C．培養(yǎng)皿 C．無菌水

（2）為了培養(yǎng)上述菌株，選擇的培養(yǎng)基配方是 （多選）

A．葡萄糖 B．纖維素 C．氮源 D．纖維素酶 E．瓊脂 F．無機鹽 G．蒸餾水

（3）在涂布平板時，滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過多的原因是 ．

（4）剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素

降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．研究人員在剛果

紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落（見右圖）．

圖中降解圈大小與纖維素酶的 有關(guān)．

圖中降解纖維素能力最強的菌株是 （填圖中序

號）．

（5）研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4，在不同溫度和pH條件下進行發(fā)酵，測得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見下圖，推測菌株 更適合用于人工瘤胃發(fā)酵．

（6）純化微生物培養(yǎng)時，可采用兩種接種方法．下圖為接種后微生物培養(yǎng)的效果圖，那么，獲得圖A效果的接種方法是 ，圖B效果的接種方法是 ．

（7）微生物在生命科學(xué)研究實踐中有著廣泛的用途，如作為人類健康第三大殺手的糖尿病的治療往往需要大量胰島素，但是人體胰島素含量很低，所以其生產(chǎn)中，一般通過基因工程手段，將化學(xué)方法人工合成的胰島素基因通過運載體導(dǎo)入大腸桿菌細胞中，然后通過發(fā)酵工程快速生產(chǎn)大量的胰島素，下列有關(guān)敘述不正確的是 （多選）

A．快速生產(chǎn)的原因可能是因為大腸桿菌作為微生物，體積小，相對面積大，物質(zhì)交換速度快，代謝速率快，生產(chǎn)胰島素速度也快．

B．快速生產(chǎn)的原因可能是因為大腸桿菌作為原核生物可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯．

C．快速生產(chǎn)的原因可能是因為大腸桿菌在繁殖時為無性生殖，繁殖速度快，短時間內(nèi)可以培養(yǎng)出大量有產(chǎn)生胰島素能力的菌種

D．大腸桿菌發(fā)酵生產(chǎn)的胰島素?zé)o需加工，可以直接應(yīng)用于臨床治療糖尿�。�

E．胰島素對Ⅱ型糖尿病的治療效果比對Ⅰ型糖尿病的治療效果更佳．

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科目：高中生物 來源：2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)如圖所示的信號分子發(fā)揮作用的三種類型，判斷相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．從圖中信息可得出細胞膜的功能只有進行細胞間的信息交流這一項

B．能進行甲方式的細胞可以為垂體細胞，相應(yīng)的信號分子為促甲狀腺激素

C．能進行乙方式的細胞可以為下丘腦細胞，相應(yīng)的信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)

D．能進行丙方式的細胞可以為垂體細胞，相應(yīng)的信號分子為抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．酶、激素、抗體是人體內(nèi)重要的物質(zhì)．如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．2、3、4分別表示蛋白質(zhì)、激素、抗體B．能產(chǎn)生4的細胞一定能產(chǎn)生3
C．能產(chǎn)生3的細胞一定能產(chǎn)生1D．物質(zhì)1都是由專門器官產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

2．光合促進劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)節(jié)劑．某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進劑的生理作用，其實驗過程和結(jié)果如下：
實驗材料：生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑溶液、蒸餾水、尺、天平等．
（1）實驗步驟：（請補充完善）
第一步：選取生長狀況相同且長勢良好的番煎若干株，隨機均分為甲、乙、丙、丁四組．
第二步：對甲、丙兩組噴灑適量的適宜濃度的光合促進劑溶液；對乙、丁兩組（對照組）噴灑等量的蒸餾水．
第三步：將四組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，觀察四組番茄的葉片顏色，測量并計算每組番茄的平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值），待成熟后計算每組坐果數(shù)、稱量并計算單果重量的平均值．
（2）實驗結(jié)果：如表所示．
名稱平均株高（cm）坐果數(shù)（個）葉色平均單果重（g）
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4綠156
丙組222.827.6深綠170
丁組218.825.8綠152.5
植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表
（3）根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
①該實驗中，因變量有4個．
②據(jù)表中葉色情況分析、推斷：光合促進劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進了葉綠素（物質(zhì)）的合成，提高了光能利用率，進而提高果實產(chǎn)量．

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同步練習(xí)冊答案