（2015秋•邯鄲校級(jí)月考）如圖曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．在人類的遺傳病中，患者的體細(xì)胞中可能不含致病基因

B．在單基因遺傳病中，體細(xì)胞中含有某致病基因后，個(gè)體就會(huì)發(fā)病

C．多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加

D．因?yàn)榇蠖鄶?shù)染色體異常遺傳病是致死的，發(fā)病率在出生后明顯低于胎兒期

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．閱讀下面的相關(guān)材料，回答問(wèn)題：
材料甲：馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，但病毒侵染后容易導(dǎo)致產(chǎn)量大幅度下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．
材料乙：最近，由于我國(guó)從美國(guó)進(jìn)口大量轉(zhuǎn)基因食品而引發(fā)了國(guó)民的關(guān)注和爭(zhēng)論．網(wǎng)友們熱議轉(zhuǎn)基因食品可能帶來(lái)的利弊．
材料丙：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，污染日益嚴(yán)重，進(jìn)而影響了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致很多城市出現(xiàn)霧霾天氣，保證社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展受到人們的廣泛關(guān)注．
（1）若要通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株，采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒的T-DNA上，構(gòu)建出基因表達(dá)載體后，將其導(dǎo)入到馬鈴薯體細(xì)胞中，篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯體細(xì)胞后，再通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成完整植株．馬鈴薯的分生區(qū)附近（或莖尖）含病毒極少或無(wú)病毒，因此可將此結(jié)構(gòu)經(jīng)人工培養(yǎng)獲得脫毒苗．
（2）對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論主要集中在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面．
（3）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．與傳統(tǒng)的工程相比具有少消耗、多效益、可持續(xù)等特點(diǎn)．保證社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．
（4）胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎，或者通過(guò)體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年海南省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006•天津）某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)．如圖為該反射弧的模式圖．A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙．下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是（ ）

①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮

②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮

③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮

④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮．

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•德州期末）在同一區(qū)域中生長(zhǎng)著兩種杜鵑花，在人工條件下，它們之間都可以雜交成功．但在自然狀態(tài)下不能雜交，因?yàn)橐环N杜鵑花在6月初產(chǎn)生花粉，另一種在6月下旬產(chǎn)生花粉，這種現(xiàn)象屬于（ ）

A．優(yōu)勝劣汰 B．過(guò)度繁殖 C．生殖隔離 D．性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•眉山校級(jí)模擬）普通果蠅的第3號(hào)染色體上的三個(gè)基因按猩紅眼﹣桃色眼﹣三解翅脈的順序排列（St﹣P﹣DI）；同時(shí)，這三個(gè)基因在另一種果蠅中的順序是St﹣DI﹣P，我們把這種染色體結(jié)構(gòu)變異方式稱為倒位．僅這一倒位的差異便構(gòu)成了兩者之間的差別．據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．倒位和同源染色體之間的交叉互換一樣，屬于基因重組

B．倒位后的染色體與其同源染色體完全不能發(fā)生聯(lián)會(huì)

C．自然情況下，這兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育后代

D．由于倒位沒(méi)有改變基因的種類，所以發(fā)生倒位的果蠅的性狀不變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•宜興市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（ ）

①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)

②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)

③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)

⑤DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)．

A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•邯鄲校級(jí)月考）玉米體細(xì)胞有絲分裂的某時(shí)期，觀察到其染色單體數(shù)為40，則此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的著絲點(diǎn)數(shù)和玉米體細(xì)胞中的染色體數(shù)分別是（ ）

A．20、40 B．20、20

C．40、40 D．40、20

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市新安三高高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•慈溪市校級(jí)期中）駐渝某高校研發(fā)的重組幽門(mén)螺桿菌疫苗，對(duì)該菌引發(fā)的胃炎等疾病具有較好的預(yù)防效果．實(shí)驗(yàn)證明，一定時(shí)間內(nèi)間隔口服該疫苗3次較1次或2次效果好，其主要原因是（ ）

A．能多次強(qiáng)化刺激效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體

B．抗原的積累促進(jìn)活化的輔助性T細(xì)胞釋放大量白細(xì)胞介素﹣2

C．記憶細(xì)胞數(shù)量增多導(dǎo)致應(yīng)答效果顯著增強(qiáng)

D．能增強(qiáng)體內(nèi)巨噬細(xì)胞對(duì)抗原的免疫記憶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列四種生物中，不能單獨(dú)生活和繁殖的是（　�。�
A．酵母菌B．乳酸菌C．變形蟲(chóng)D．SARS病毒

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