A. | 整合素的合成和加工與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān) | |
B. | 整合素中N原子數(shù)目與肽鍵數(shù)目相等 | |
C. | 整合素可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) | |
D. | 整合素可能在細(xì)胞的識(shí)別中發(fā)揮作用 |
分析 組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);糖蛋白蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上由氨基酸脫水縮合形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,加上糖基,囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,高爾基體對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步加工,由囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜上;蛋白質(zhì)中的肽鍵能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,因此可以用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì).
解答 解:A、整合素是糖蛋白,合成與加工和核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān),A正確;
B、由于肽鏈中的N存在于肽鍵、氨基、R基中,因此整合素中N原子數(shù)目多于肽鍵數(shù)目,B錯(cuò)誤;
C、整合素中的肽鍵能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,C正確;
D、整合素屬于糖蛋白,與細(xì)胞的識(shí)別作用密切相關(guān),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解氨基酸的脫水縮合反應(yīng)、糖蛋白的作用、分泌蛋白質(zhì)的合成和分泌過(guò)程等知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 雌果蠅減數(shù)第一次分裂異常 | B. | 雌果蠅減數(shù)第二次分裂異常 | ||
C. | 雄果蠅減數(shù)第一次分裂異常 | D. | 雄果蠅減數(shù)第二次分裂異常 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽天長(zhǎng)市高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞到生態(tài)系統(tǒng)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列的生命活動(dòng),從生命系統(tǒng)的各個(gè)層次上分析,都存在著物質(zhì)、能量和信息的輸入、轉(zhuǎn)變、輸出等變化。下列說(shuō)法正確的是( )
A.水稻生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B.植物葉肉細(xì)胞利用核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外各種物質(zhì)的交換
C.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,一個(gè)大腸桿菌只對(duì)應(yīng)于細(xì)胞層次
D.細(xì)胞的體積越大,相對(duì)表面積就越大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?/p>
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽(yáng)紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖,它屬于下列何種細(xì)胞( )
A.第一極體 B.初級(jí)卵母細(xì)胞
C.肝細(xì)胞 D.卵細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽(yáng)紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某DNA分子中,堿基A和T之和,占全部堿基的42%,若其中一條單鏈中,含胞嘧啶24%,則該鏈的互補(bǔ)鏈中,胞嘧啶占( )
A.12% B.24% C.26% D.34%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
病癥 | 病因 | |
A | 侏儒癥 | 甲狀腺激素分泌不足 |
B | 糖尿病 | 胰島素分泌不足 |
C | 夜盲癥 | 缺乏維生素 |
D | 佝僂病 | 缺乏維生素 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
B. | 在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多 | |
C. | 若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布時(shí),可選用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 均可作為遺傳物質(zhì) | B. | 均可參與基因表達(dá) | ||
C. | 均在細(xì)胞核中復(fù)制 | D. | 均為染色體的成分 |
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