下圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元,F(xiàn)于箭頭處施加一強刺激,則能測到動作電位的位置是

A.a(chǎn)和b處 B.a(chǎn)、b和c

C.b、c、d和e處 D.a(chǎn)、b、c、d和e處

C

【解析】

試題分析:興奮在神經(jīng)纖維雙向傳導(dǎo),箭頭處受刺激產(chǎn)生興奮雙向傳導(dǎo),b處可以測到動作電位,但由于興奮在兩個神經(jīng)元之間的突觸只能從上一個神經(jīng)元軸突末梢傳向下一個神經(jīng)元的細胞體或樹突,故興奮無法傳到a;而興奮可以傳到c,再通過c處所在神經(jīng)纖維軸突末梢傳向下一個神經(jīng)元的d、e,故b、c、d、e能夠測到興奮,C正確。

考點:本題考查興奮在神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)和突觸的傳遞相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省泉州市高三3月教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)研究人員設(shè)計如下實驗方案探究單側(cè)光下水稻根生長特性。

第一步:取黑暗條件下培養(yǎng)的水稻種子(如圖A)隨機分成甲、乙兩組,甲組放在水稻培養(yǎng)液中,乙組放在添加50mo1·L-1CaCl2的水稻培養(yǎng)液中,同時用適宜強度的單側(cè)光照射兩組水稻根尖,培養(yǎng)24h后,依圖B所示分別側(cè)量甲、乙兩組種子根彎曲角 度。

第二步:分別剪取甲、乙兩組種子根尖4mm,用刀片將根尖均勻縱切成向光側(cè)和背光側(cè)兩部分,隨后測量這兩部分的生長素含量。實驗結(jié)果如下表。

請回答:

(1)比較圖A,B可知,水稻根具有 彎曲生長特性。

(2)據(jù)表分析,該濃度CaCl2促進了生長素從根尖 側(cè)向 側(cè)運輸,從而 (增強/減弱/不影響)水稻根的上述生長特性。

(3)為進一步探究不同濃度CaCl2對水稻根的上述生長特性的影響,研究人員增設(shè)實驗組進行實驗,總的結(jié)果如圖。

①實驗增設(shè)了Ca Cl2濃度為 mol/L的實驗組。

②實驗結(jié)果表明,Ca Cl2對水稻根的上述生長特性的影響具有 性。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省紅色六校高三第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于科學(xué)研究。以下實例為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )

A.過程①的酶作用于磷酸二酯鍵

B.如圖所示,過程①②兩種酶的作用體現(xiàn)了生物分子特異性結(jié)合的特點

C.若該“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”是染色體片段,則不可能存在于原核細胞的擬核中

D.如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶,則其識別結(jié)合的序列是mRNA的起始密碼

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省漢川高二期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組生物中,種間關(guān)系屬于競爭的是

A.玉米和雜草 B.狼和羊

C.青蛙和昆蟲 D.豆科植物和根瘤菌

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省漢川高二期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物生長素的敘述中,錯誤的是

A.適宜濃度的生長素可以防止植物落花落果

B.適宜濃度的生長素可以促進扦插枝條生根

C.植物的向光性與生長素分布不均勻有關(guān)

D.胚芽鞘中的生長素可以從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省漢川高二期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在人體的內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是

A.抗體與抗原結(jié)合

B.食物中的淀粉經(jīng)過消化分解成葡萄糖

C.丙酮酸的氧化分解

D.血漿蛋白和血紅蛋白的合成

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省名校高三上學(xué)期12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)為探究棉花光合作用速率的變化情況,設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示)。將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)棉花氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線。

(1)影響小室內(nèi)棉花光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是 ;圖B中d與e相比,e點時刻C3的含量相對較 ;與b相比,a點形成的原因可能是 。

(2)c點時刻的液滴位于起始位置的 側(cè),裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的(填字母) 點。

(3)已知:凈光合作用速率=實際光合作用速率-呼吸作用速率。如果要測定該棉花實際光合作用的速率,還應(yīng)設(shè)置一個對照實驗。該對照實驗應(yīng)如何設(shè)計較簡便? 。若在單位時間內(nèi),A組實驗的讀數(shù)為右移M,對照實驗的讀數(shù)為左移N,則棉花實際光合作用速率為 。(不考慮正負)

(4)以煙草的一抗病基因為目的基因,培育抗病棉花新品種。該育種方法的原理是 。需要使用的工具酶有 。

(5)據(jù)圖B,為提高溫室大棚的產(chǎn)量,可采取的可行的措施是 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省名校高三上學(xué)期12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述錯誤的是

A.DNA有氫鍵,RNA也可有氫鍵

B.人體成熟紅細胞、漿細胞、B細胞、效應(yīng)T細胞均不能合成DNA聚合酶

C.動物細胞有絲分裂間期有中心體的倍增

D.線粒體、核糖體、質(zhì)粒、ATP等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)都含有C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三第一次五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)(1)某大豆田的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動進行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2a)。

①能量從植物傳遞到田鼠的效率是 (保留一位小數(shù)點)%。

②該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由 決定的;可通過標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度。在1 hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標記50只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標記的5只。該種群密度是 只/hm2。若標記的部分田鼠能主動逃避陷阱,這樣導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果 。對捕獲的田鼠進行性比例調(diào)查,發(fā)現(xiàn)其雌雄比例稍大于1,其性比例 (有利/不利)于種群增長。

③田鼠用于自身的生長、發(fā)育和繁殖的能量,除了流入下一級外,還有可能是 和未利用。

(2)為防治農(nóng)田鼠害,研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田,在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹樁,為肉食性猛禽提供棲息場所。設(shè)樁一段時間后,測得大豆田中田鼠種群密度的變化如下圖所示。請回答下列問題。

④對于田鼠種群,猛禽屬于 性調(diào)節(jié)因素。

⑤b點以后田鼠種群密度大幅上升,從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析,其原因是 。

⑥猛禽除了捕鼠外也會捕食鼬,猛禽屬于第 營養(yǎng)級,請畫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。

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