11．下列關(guān)于“試管牛”培養(yǎng)流程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．過程①可對(duì)供體母牛注射促性腺激素，使其排出更多的卵子
B．過程②發(fā)生的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙觀察到兩個(gè)極體
C．過程③應(yīng)對(duì)代孕母牛注射免疫抑制劑，防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D．“試管�！钡倪z傳性狀只取決于供體，與代孕母牛完全無關(guān)

分析 分析題圖：圖示為“試管�！钡呐囵B(yǎng)流程，其中①表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)，②表示體外受精，③表示胚胎移植．

解答 解：A、過程①可對(duì)供體母牛注射促性腺激素，使其排出更多的卵子，A正確；
B、過程②受精發(fā)生的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙觀察到兩個(gè)極體，B正確；
C、胚胎移植時(shí)，受體對(duì)移入子宮的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，因此③胚胎移植時(shí)不需要對(duì)代孕母牛注射免疫抑制劑，C錯(cuò)誤；
D、“試管�！钡倪z傳物質(zhì)來自供體母牛和供體公牛，因此其性狀取決于供體，與代孕母牛完全無關(guān)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模式圖，考查胚胎移植的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記體外受精的具體過程；識(shí)記胚胎移植的基本程序，掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中正確的是（　�。�
A．突觸后神經(jīng)元不具有合成神經(jīng)遞質(zhì)的能力
B．與神經(jīng)元相連接的肌肉只能是反射弧結(jié)構(gòu)的感受器
C．神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí)細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性增大
D．突觸后膜的特定蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．能合成酶的細(xì)胞也能合成ATP
B．消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的水解與ATP的水解相聯(lián)系
C．同一生物體的不同功能細(xì)胞中，酶的種類完全不同
D．加酶洗衣粉中常添加固定化的堿性蛋白酶和堿性脂肪酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．人體內(nèi)環(huán)境中蛋白質(zhì)不具有的功能是（　�。�
A．維持滲透壓的相對(duì)平衡B．調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)
C．抵御病菌和病毒的侵害D．作為氧運(yùn)輸?shù)妮d體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)科學(xué)研究方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．魯賓和卡門運(yùn)用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣來自于水
B．孟德爾運(yùn)用假說-演繹法揭示了生物遺傳的基本規(guī)律和基因的本質(zhì)
C．薩頓運(yùn)用類比推理法得出基因位于染色體上的推論
D．沃森和克里克運(yùn)用模型建構(gòu)法揭示了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是江蘇省某市建設(shè)的綜合養(yǎng)魚的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答．

（1）從生態(tài)系統(tǒng)組成成分分析，能進(jìn)行過程①的生物屬于生產(chǎn)者，其中羅非魚占第二營養(yǎng)級(jí)．
（2）利用不同種魚類棲息水層不同這一特點(diǎn)，進(jìn)行混合放養(yǎng)模式，其優(yōu)越性在于使得營養(yǎng)、空間等資源得以充分利用，據(jù)圖判斷，最有可能生活在同一水層的兩種魚類是草魚和鳊魚，依據(jù)是具有相同的食物資源．
（3）定期向養(yǎng)殖塘中投入一定量的動(dòng)物糞便是為了提高商品魚的輸出量，但在投放過程中不可過量，原因是動(dòng)物糞便投入過多會(huì)造成水體富營養(yǎng)化，使該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響．
（4）該綜合養(yǎng)魚的生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)遵循的基本原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．癌癥免疫治療位于2013年度十大科學(xué)突破之術(shù)．免疫系統(tǒng)識(shí)別和摧毀異常細(xì)胞的能力可能可以成為阻止癌癥發(fā)展的一個(gè)手段．PD-1（programmed death 1）是活化的T細(xì)胞、B細(xì)胞等淋巴細(xì)胞表面的一種免疫抑制性跨膜蛋白質(zhì)分子，它可以阻止T細(xì)胞全力攻擊“入侵者”，就像剎車的作用，而pd-1抗體（也稱pd-1抑制劑）可以促進(jìn)T細(xì)胞的增殖，分化和淋巴因子的產(chǎn)生，是近年治療一些晚期癌癥的特效藥．請(qǐng)根據(jù)題中信息回答下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的問題：
（1）免疫系統(tǒng)可以抑制癌癥的發(fā)生，體現(xiàn)了其監(jiān)控和清除的功能；細(xì)胞癌變后，主要是細(xì)胞免疫免疫起作用（填“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”）．
（2）下列選項(xiàng)中，pd-1抗體發(fā)揮作用的場所是C．
A．內(nèi)環(huán)境       B．細(xì)胞內(nèi)液       C．細(xì)胞膜        D．組織液和血漿
（3）請(qǐng)根據(jù)題中信息分析，在健康人體內(nèi)阻斷pd-1，將導(dǎo)致機(jī)體患下列哪種疾病A．
A．自身免疫病       B．過敏反應(yīng)       C．艾滋病        D．胸腺發(fā)育不良
（4）異體器官移植容易產(chǎn)生排斥（排異）反應(yīng)，因此，器官移植后，促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“阻斷”）病人pd-1的功能，將有利于供體器官的存活．

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用醋酸洋紅法確定花粉發(fā)育時(shí)期的原理是（ ）

A．醋酸洋紅可使細(xì)胞全部著色

B．醋酸洋紅可使單核期的細(xì)胞著色

C．醋酸洋紅可使花粉細(xì)胞核著色

D．醋酸洋紅可進(jìn)入細(xì)胞顯示放射性標(biāo)記

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東汕頭市高二上學(xué)期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定與調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。關(guān)于下丘腦功能的敘述錯(cuò)誤的是

A．下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加

B．下丘腦的活動(dòng)受其他相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素負(fù)反饋調(diào)節(jié)

C．下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的活動(dòng)

D．下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加

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同步練習(xí)冊答案