9．一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)第一極體，原因是（　�。�
A．染色體分配不勻B．細(xì)胞質(zhì)分配不勻C．紡錘絲斷裂D．核不分裂

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：根據(jù)題意分析可知：一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中同源染色體分離，且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，所以經(jīng)過(guò)分裂形成的子細(xì)胞的名稱(chēng)是一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)第一極體．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．已知AUG為起始密碼．某真核生物基因M編碼前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．基因M復(fù)制需要DNA聚合酶參與
B．b鏈?zhǔn)腔騇轉(zhuǎn)錄的編碼鏈
C．轉(zhuǎn)錄形成的RNA在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)加工成熟
D．核糖體與a鏈特定部位結(jié)合啟動(dòng)翻譯過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南天一大聯(lián)考高二下階段性測(cè)試四理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，突觸2往往能夠抑制突觸1的興奮，從而是興奮的傳導(dǎo)終止。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸1時(shí)，釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是 ，引起 （填“鈉”或“鉀”）離子通道甲開(kāi)啟。

(2)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸2時(shí)，貯存在 內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)甘氨酸(Gly)釋放出來(lái)，與分布在突觸后模上的Gly受體結(jié)合，導(dǎo)致離子通道乙開(kāi)啟，陰離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，B處膜電位沒(méi)有發(fā)生變化，可以推測(cè)Gly是 （填“興奮性”或“抑制性”）神經(jīng)遞質(zhì)，A處的興奮 （填“能”或“不能”）傳到B處。

(3)圖中A處膜電位變化中的a段表示 電位，b表示 電位。

(4)從圖可知，釋放到突觸間隙的Gly可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用，圖中結(jié)構(gòu)①表示與Gly吸收有關(guān)的 ，上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 和 功能。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)取材或操作方法的敘述，正確的是

A. 檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是西瓜汁

B. 探究酶的專(zhuān)一性實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組不需要加酶

C. 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離常選擇紫色洋蔥外表皮

D. 提取光合色素時(shí)研磨應(yīng)緩慢且充分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題
20世紀(jì)50年代，卡爾文及其同事因在光合作用方面的研 究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．卡爾文將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中，通過(guò)一個(gè)通氣管向容器中通入CO2，通氣管上有一個(gè)開(kāi)關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周?chē)泄庠�，通過(guò)控制電源開(kāi)關(guān)可控制光照的有無(wú)．圖1是葉綠體內(nèi)部分代謝示意圖．
（1）．在圖1所示A中發(fā)生的反應(yīng)稱(chēng)光反應(yīng)，此反應(yīng)的進(jìn)行必須具備的條件有光、色素、酶．

（2）．他向密閉容器中通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種
六碳糖（C6）中，將反應(yīng)時(shí)間縮短到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中，這說(shuō)明CO2
中C的轉(zhuǎn)移路徑是（請(qǐng)用“→”表示）．
（3）卡爾文通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件探究光合作用過(guò)程中固定CO2的化合物，他改變的實(shí)驗(yàn)條件是停止CO2供應(yīng)；這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5．他通過(guò)停止光照，探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為圖2中的A．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70℃的熱酒精中，從而使酶失活，細(xì)胞
中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)．利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各
種化合物．卡爾文在以上光合作用的研究中采用了同位素示蹤法和紙層析法等技術(shù)方法．
實(shí)驗(yàn)室密閉容器中探究光照強(qiáng)度對(duì)一定量的小球藻生理代謝的影響時(shí)，測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表，
據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題．
光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度
（千勒克司）		光飽和時(shí)
光照強(qiáng)度
（千勒克司）		光飽和時(shí)
CO2吸收量
（mmol/100mg鮮重•小時(shí)）		黑暗條件下
CO2釋放量
（mmol/100mg鮮重•小時(shí)）
B植物      3931.5
（5）如24小時(shí)中，給予B植物9千勒克司光照10小時(shí)，其余為黑暗，則100mg鮮重的小球藻其積累的葡萄糖的量是270mg（注：各原子量為C-12，H-1，O-16）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．讓獨(dú)立遺傳的黃色非甜玉米（YYSS）與紅色甜玉米（yyss）雜交，F(xiàn)1自交或測(cè)交，預(yù)期結(jié)果不正確的是（　�。�
A．自交結(jié)果中黃色與紅色比例3：1，非甜與甜比例3：1
B．自交結(jié)果中出現(xiàn)黃色甜玉米與紅色非甜玉米兩種新性狀，比例為3：1
C．測(cè)交結(jié)果為紅色與黃色比例1：1，甜與非甜比例1：1
D．測(cè)交結(jié)果為紅色甜：黃色非甜：紅色非甜：黃色甜為1：1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)圖回答
（1）①→②、①→④的過(guò)程叫做細(xì)胞的分化．
（2）①→③的過(guò)程叫做細(xì)胞的分裂．
（3）③→⑤的過(guò)程叫做細(xì)胞的生長(zhǎng)．
（4）組成②、③、④的細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、蛋白質(zhì)合成不同，因此它們分屬于不同的組織．
（5）將①中的兩個(gè)細(xì)胞分離開(kāi)，并置于試管內(nèi)的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，經(jīng)脫分化、再分化等過(guò)程也發(fā)育為一個(gè)生物新個(gè)體，這種技術(shù)稱(chēng)為植物組織培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)的示意圖，其中①、②、③、④、⑤表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖中①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B表示[H]，D表示ATP和[H]．在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有3和4（用圖中的數(shù)字表示）．①②③④過(guò)程共有的產(chǎn)物是ATP和[H]．
（2）從乙圖中可以看出，光合作用速率最大時(shí)的溫度為30℃．在5℃時(shí)，光合作用速率是呼吸作用速率的3倍．15℃時(shí)，每天光照12小時(shí)，一晝夜有機(jī)物的積累量為12.27mg．
（3）分析柱狀圖的變化，可以看出光合作用和呼吸作用的酶的最適溫度不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列對(duì)生物細(xì)胞代謝活動(dòng)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．大腸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸
B．乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸
C．衣藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D．酵母菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中將丙酮酸徹底氧化分解

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同步練習(xí)冊(cè)答案