為了探究植物的一些生理特征,研究人員做了一系列的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題:

(1)圖甲反映的是在其它適宜條件下,光照強(qiáng)度對同一植株四種不同著生位置上的葉片的光合作用影響。

①圖甲中各曲線與橫軸的交點(diǎn),代表四種不同著生位置上的葉片的______________。在圖甲中A點(diǎn)的狀態(tài)下,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的O2、CO2的去向是怎樣呢?請?jiān)趫D乙括號中選擇性的填寫“O2”或“CO2”來表示這種狀態(tài)。______________

②上位葉(著生于植株上部)的光飽和點(diǎn)和光補(bǔ)償點(diǎn)均明顯高于下位葉(著生于植株基部)。若曲線III表示下位葉在不同的光照強(qiáng)度下的光合速率,則表示上位葉的光合速率的曲線最可能是曲線_________。

(2)圖丙是某植物在某一晴天和陰天8:30—14:00的光合作用速率變化情況。

①經(jīng)測定,晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.6μmol·m-2·s-1(假設(shè)該植物在晴天和陰天的呼吸速率相等),則上午10:30,陰天條件下該植物消耗CO2的速率是___________μmol·m-2·s-1,晴天比陰天消耗CO2的速率快___________μmol·m-2·s-1。

②每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+,可被H+、Cu2+等置換。在用該植物的綠葉做“光合色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),濾液用5%的HCl處理一段時(shí)間后,其顏色與研磨時(shí)未加_____的顏色相似,呈黃褐色。實(shí)驗(yàn)室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素,其能長時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色,原因可能是_________。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2017屆浙江省教育綠色評價(jià)聯(lián)盟高三3月適應(yīng)性考試生物(選考)試卷(解析版) 題型:選擇題

生物組織中有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中,下列對實(shí)驗(yàn)材料的選擇錯(cuò)誤的是

A. 大豆種子一一蛋白質(zhì)鑒定 B. 花生種子一一油脂鑒定

C. 甘蔗一一還原糖鑒定 D. 白面饅頭一一淀粉鑒定

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于植物的微型繁殖技術(shù)的是( )

A.蘭花的莖尖組織培育成蘭花幼苗

B.水稻種子萌發(fā)并長成新個(gè)體

C.扦插的葡萄枝長成新個(gè)體

D.柳樹芽發(fā)育成枝條

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列技術(shù)沒有應(yīng)用DNA分子雜交的是

A.用基因探針檢測遺傳病 B.檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞

C.從基因文庫中找到所需要的基因 D.淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞的雜交

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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三下學(xué)期期中考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】

轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖1所示,圖2表示PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ和ApaⅠ四種限制酶的識別序列及酶切位點(diǎn)。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是______________。

(2)利用基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的核心步驟是形成重組質(zhì)粒,即______________;將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是______________。

(3)將抗病基因從含抗病基因的DNA中切割下來,使用的限制酶是______________,一個(gè)質(zhì)粒被限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ同時(shí)切割后得到的DNA片段和黏性末端分別為___________個(gè)。請寫出單獨(dú)用ApaⅠ切割質(zhì)粒后的片段:______________________。

(4)轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育是否發(fā)生了染色體(數(shù)目)的變異?______________?敲顾貢种葡憬队鷤M織細(xì)胞的生長,根據(jù)這一原理可以利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的香蕉細(xì)胞。由此推斷,重組質(zhì)粒中應(yīng)含有______________基因作為標(biāo)記基因。

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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三下學(xué)期期中考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

ATP合成酶廣泛分布于線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體薄膜上,它可以順濃度梯度跨膜運(yùn)輸H+,此過程的H+跨膜運(yùn)輸會釋放能量,用于合成ATP。下列相關(guān)說法不正確的是

A. 線粒體內(nèi)的H+可能來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B. 類囊體中H+的產(chǎn)生與水的光解有關(guān)

C. 上述H+跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸 D. ATP合成酶同時(shí)具有催化和運(yùn)輸功能

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科目:高中生物 來源:2017屆東北三省四市高三高考第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

在自然界中,洪水、灌溉不均勻等極易使植株根系供氧不足,造成“低氧脅迫”不同植物品種對低氧脅迫的耐受能力不同。研究人員采用無土栽培的方法,研究了低氧脅迫對兩個(gè)黃瓜品種(A、B)根系細(xì)胞呼吸的影響,測得第6天時(shí)根系中丙酮酸和乙醇含量,結(jié)果如下表所示。請回答:

(1)黃瓜細(xì)胞產(chǎn)生丙酮酸的場所是__________,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉倪^程_______(能/不能)生成ATP。

(2)由表中信息可知,正常通氣情況下,黃瓜根系細(xì)胞的呼吸方式為_____,低氧脅迫下,黃瓜_____受阻。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,品種A耐低氧能力比B強(qiáng),其原因可基于下面的柱形圖做進(jìn)一步解釋。請根據(jù)品種A的柱形圖在圖中相應(yīng)位置繪出表示品種B的柱形圖,并標(biāo)出對應(yīng)數(shù)值。__________

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科目:高中生物 來源:2017屆吉林省高三第五次摸底考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞自噬是細(xì)胞在自噬相關(guān)基因的調(diào)控下利用溶酶體降解自身受損的細(xì)胞器和大分子物質(zhì)的過程。下列說法正確的是

A. 正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用

B. 受損的線粒體與溶酶體的融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能具有選擇透過性

C. 細(xì)胞自噬可以降解細(xì)胞內(nèi)變性的蛋白質(zhì),降解后形成的產(chǎn)物不能被細(xì)胞重新利用

D. 在細(xì)胞處于不同的生理狀態(tài)下,自噬相關(guān)基因的表達(dá)情況可能不同

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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,據(jù)圖分析不正確的是

A. ④中的物質(zhì)屬于神經(jīng)遞質(zhì),釋放到⑤的方式是胞吐

B. 圖中A點(diǎn)屬于神經(jīng)元的軸突部分

C. 若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,將不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)

D. 若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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