【題目】某學生進行探究10ml培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗，利用血細胞計數(shù)板進行計數(shù)．甲圖是某天顯微鏡鏡檢結果，乙圖是7天內酵母菌種群數(shù)量變化曲線．下列敘述不正確的是（ ）

A．甲圖所示血細胞計數(shù)板內酵母菌數(shù)目清晰，無需加水稀釋

B．乙圖中第4﹣7天酵母菌的出生率小于死亡率

C．相同條件下再次實驗，酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變

D．酵母菌自身代謝產(chǎn)物如CO2也會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

【答案】B

【解析】

試題分析：A、甲圖所示血細胞計數(shù)板內酵母菌數(shù)目清晰，無需加水稀釋，A正確；

B、乙圖中第4～7d酵母菌的數(shù)量基本不變，說明出生率與死亡率相等，B錯誤；

C、環(huán)境條件不變，則環(huán)境的最大容納量即K值基本不變，C正確；

D、酵母菌自身代謝產(chǎn)物如CO2也會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，D正確．

故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下有關DNA重組技術的基本工具的說法中，正確的是（ ）

A．一種限制酶只能識別某種特定的核苷酸序列

B．質粒是基因工程中唯一的載體

C．載體必須具備的條件之一是具有多個限制酶切點，以便與外源基因連接

D．DNA連接酶使黏性末端的堿基之間形成氫鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物的生理活動受各種因素影響，下列敘述中不正確的是（ ）

A．若曲線表示陰生植物，則Y點應向左移動

B．曲線中ZW的出現(xiàn)，與環(huán)境中CO2濃度有關

C．X點所表示的是細胞呼吸作用放出的CO2量

D．曲線處于Y點時細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關遺傳信息傳遞與表達的問題．

纖維素分子因為分子量大，不能直接進入酵母細胞，并且酵母菌無法分解環(huán)境中的纖維素．為了使酵母菌能夠利用環(huán)境中的纖維素為原料生產(chǎn)酒精，科學家欲將目的基因纖維素酶基因通過重組質粒導入酵母菌細胞．其所用質粒及其酶切位點如圖甲，外源DNA上的纖維素酶基因及其酶切位點如圖乙，根據(jù)要求回答以下問題：

（1）為了防止酶切片段的自身環(huán)化，實現(xiàn)工程目標，應選用限制酶 和 同時切割質粒和外源DNA．

（2）根據(jù)上述要求選擇正確限制酶切割并獲得重組質粒后，如果再用BamHⅠ限制酶切割重組質粒，則獲得的酶切片段數(shù)為 ．

（3）作用于圖a位置的酶有 （多選）

A．DNA解旋酶 B．DNA連接酶

C．DNA聚合酶 D．限制酶

科學家進一步構建了含3種不同基因片段的重組質粒，進行了一系列的研究．下面是酵母菌轉化及纖維素酶在工程菌內合成與運輸?shù)氖疽鈭D．

（4）設置菌株Ⅰ作為對照，是為了驗證 和 不攜帶纖維素酶基因．

（5）將菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別置于以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上，其中菌株Ⅱ不能存活，原因是缺少 ，導致 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色熒光標記的X染色體DNA深針（X探針），僅能與細胞內的X染色體DNA的一段特定序列雜交，并使該處呈現(xiàn)綠色熒光亮點，同理，紅色熒光標記的Y染色體的DNA探針（Y探針）可使Y染色體呈現(xiàn)一個紅色熒光亮點，同時用這兩種探針檢測體細胞，可診斷性染色體數(shù)目是否存在異常，醫(yī)院對某夫婦及其流產(chǎn)胎兒的體細胞進行檢測，結果如圖所示，下列分析正確的是（ ）

A．X染色體DNA上必定有一段與X探針相同的堿基序列

B．據(jù)圖分析可知妻子患X染色體伴性遺傳病

C．妻子的父母至少有一方患有性染色體數(shù)目異常疾病

D．該夫婦選擇生女兒可避免性染色體數(shù)目異常疾病的發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖l、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。請回答下列問題：

（1）一個圖1所示的質粒分子經(jīng)Sma Ⅰ切割前、后，分別含有 、 個游離的磷酸基團。

（2）若對圖中質粒進行改造，插入的SmaⅠ酶切位點越多，質粒的熱穩(wěn)定性越 。

（3）用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是 。

（4）與只使用EcoR I相比較，使用BamHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時處理質粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止 。

（5）為了獲取重組質粒，將切割后的質粒與目的基因片段混合，并加入 酶，若兩兩相連，則連接產(chǎn)物中有哪幾種情況? 。

（6）重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。

（7）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉運蛋白基因，將重組質粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達的初步檢測。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示X基因編碼含63個氨基酸的肽鏈．該基因發(fā)生基因突變，使mRNA增加了一個三堿基序列AAG，表達的肽鏈含64個氨基酸．以下說法正確的是 （ ）

A．X基因突變后，參與基因復制的嘌呤類核苷酸比例增加

B．X基因轉錄時，核糖核苷酸之間通過堿基配對連接，一旦形成mRNA上堿基改變即可改變肽鏈中氨基酸的種類

C．在突變基因的表達過程中，最多需要61種tRNA參與

D．若形成的多肽中甲硫氨酸和纈氨酸個數(shù)分別為1和0，則甲硫氨酸處于圖中位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中A、B、C表示的是物質，1～5 表示的是過程，關于下圖的敘述正確的是（ ）

A．1、3、4過程可發(fā)生在真核生物的任何細胞中

B．人體細胞中的基因可能是圖中A物質或B物質的一個特定的片段

C．A的基因中的一個堿基發(fā)生替換，有可能導致表達的C的肽鏈的長度發(fā)生改變

D．噬菌體中可發(fā)生1、2、3、4過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關植物激素調節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A．在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細胞的染色體數(shù)目

B．生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育

C．用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率

D．植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調節(jié)的結果

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