細(xì)胞是人體新陳代謝的主要場(chǎng)所,如圖所示是肝細(xì)胞中所進(jìn)行的有關(guān)化學(xué)變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)肝細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 

A.血漿 B.組織液 C.淋巴 D.細(xì)胞內(nèi)液
(2)在肝細(xì)胞A中,引起①過(guò)程的激素是
 

(3)⑤和⑥的場(chǎng)所分別是
 
 

(4)肝細(xì)胞B產(chǎn)生的CO2進(jìn)入血液通過(guò)血液循環(huán)引起呼吸中樞的興奮,并使呼吸加快,這種調(diào)節(jié)方式是
 

(5)在肝細(xì)胞C中參與⑦過(guò)程的物質(zhì)有
 

(6)在缺乏胰島素的情況下,圖中哪些過(guò)程可能會(huì)被抑制
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:據(jù)圖分析:細(xì)胞A表示肝細(xì)胞中葡萄糖與肝糖原的相互轉(zhuǎn)化,細(xì)胞B表示葡萄糖的氧化分解,細(xì)胞C表示葡萄糖與非糖物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化.①表示肝糖原的分解,②脂肪轉(zhuǎn)化為葡萄糖,③表示轉(zhuǎn)氨基作用,④表示肝細(xì)胞攝取葡萄糖,⑤表示葡萄糖的糖酵解形成丙酮酸,⑥表示有氧呼吸第二三階段,⑦表示脂質(zhì)與蛋白質(zhì)結(jié)合形成脂蛋白,⑧表示葡萄糖從肝細(xì)胞進(jìn)入血漿,⑨表示葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,肝細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是組織液,故選:B.
(2)胰高血糖素的靶器官是肝臟,靶細(xì)胞是肝細(xì)胞,主要是促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖.
(3)⑤表示呼吸作用的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑥表示有氧呼吸第二三階段,發(fā)生在線粒體中.
(4)體液調(diào)節(jié)是在激素、二氧化碳等化學(xué)物質(zhì)隨體液循環(huán)進(jìn)行的調(diào)節(jié),呼吸作用的調(diào)節(jié)是由二氧化碳進(jìn)入血液通過(guò)血液循環(huán)引起呼吸中樞的興奮實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)的,屬于體液調(diào)節(jié).
(5)在肝細(xì)胞可以將脂肪合成脂蛋白,參與⑦過(guò)程的物質(zhì)有脂肪、蛋白質(zhì)、磷脂.
(6)在缺乏胰島素的情況下,會(huì)抑制組織細(xì)胞攝取、利用和轉(zhuǎn)化葡萄糖,即④⑤⑨(④⑤⑥⑨)過(guò)程.
故答案為:
(1)B 
(2)胰高血糖素  
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 
(4)體液調(diào)節(jié) 
(5)脂肪、蛋白質(zhì)、磷脂 
(6)④⑤⑨(④⑤⑥⑨)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查肝臟在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用及血糖的來(lái)路與去路,抑制強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
B、興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)進(jìn)行傳導(dǎo)
C、興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞
D、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析圖肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、乙中的葡萄糖通過(guò)甲進(jìn)入肝細(xì)胞需穿過(guò)3個(gè)磷脂雙分子層
B、肝細(xì)胞、甲、乙三部位O2濃度大小關(guān)系為乙>甲>肝細(xì)胞
C、肝硬化造成腹部水腫,是由于乙中蛋白質(zhì)含量減少,導(dǎo)致乙中自由水流向甲增多
D、NaHCO3與乙中產(chǎn)生的乳酸反應(yīng),使乙pH穩(wěn)定在7.35-7.45

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各基因型中,屬于雜合體的是( 。
A、AAbbCC
B、aabbcc
C、AABBCc
D、AABBcc

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象,某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
材料用具:洋蔥;刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為A、B、C的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等.
方法步驟:

如圖所示為取自同一個(gè)洋蔥鱗莖的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮,將它們分別置于質(zhì)量濃度為A、B、C的胭脂紅溶液,一段時(shí)間后顯微鏡下觀察,繪制出三者的表皮細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.
(1)圖中A細(xì)胞處于
 
狀態(tài),①處充滿了
 

(2)圖中②是
 
,組成②的基本骨(支)架結(jié)構(gòu)是
 
,②的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
.實(shí)驗(yàn)證明:水可以透過(guò)生物膜,而胭脂紅不能透過(guò)生物膜,原因是生物膜具有
 
性.②、③、④共同組成
 

(3)圖中各細(xì)胞此刻的細(xì)胞液濃度由高到低依次為
 
 
 

(4)如果將C細(xì)胞置于清水中,則該細(xì)胞最終將處于圖中
 
細(xì)胞的狀態(tài),我們將這個(gè)過(guò)程稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究瘋牛病的病原體時(shí)發(fā)現(xiàn),經(jīng)各種核酸水解酶處理過(guò)的病原體仍具有感染性,但用蛋白質(zhì)酶處理過(guò)的病原體不具有感染性.從生命的化學(xué)本質(zhì)來(lái)看,該病原體( 。
A、不含核酸,但肯定含蛋白質(zhì)
B、不含蛋白質(zhì),但肯定含核酸
C、不含核酸和蛋白質(zhì)
D、含蛋白質(zhì)和核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是根據(jù)細(xì)胞器的相似或不同點(diǎn)進(jìn)行分類的,不是此圖分類依據(jù)的是(  )
A、是否與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
B、單層膜還是雙層膜
C、含有色素
D、是否能合成有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于酶的敘述,全面而準(zhǔn)確的是( 。
A、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,具有高效性和專一性
B、酶在過(guò)高、過(guò)低的溫度和過(guò)酸、過(guò)堿的環(huán)境中都會(huì)永久失活
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、在溫和的條件下,用纖維素酶和果膠酶能分解的植物的細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
B、②的種類越多,膜功能越復(fù)雜
C、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸主要通過(guò)③來(lái)完成
D、細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白①有關(guān)

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