2．如果反應(yīng)物是大分子物質(zhì)，采用哪種方法催化會(huì)受限制（　�。�
A．直接使用酶B．使用化學(xué)結(jié)合法固定的酶
C．使用固定化細(xì)胞D．用物理吸附法固定的酶

分析 直接使用酶、固定化酶、固定化細(xì)胞的比較

 直接使用酶固定化酶固定化細(xì)胞
酶的種類一種或幾種一種一系列酶
常用載體無高嶺土、皂土、硅膠、凝膠明膠、瓊脂糖、海藻酸鈉、醋酸纖維素、聚丙烯酰胺
制作方法無化學(xué)結(jié)合固定化、物理吸附固定化包埋法固定化
是否需要營養(yǎng)物質(zhì)否否是
催化反應(yīng)單一或多種單一一系列
反應(yīng)底物各種物質(zhì)（大分子、小分子）各種物質(zhì)（大分子、小分子）小分子物質(zhì)
缺點(diǎn)①對(duì)環(huán)境條件非常敏感，易失活②難回收，成本高，影響產(chǎn)品質(zhì)量不利于催化一系列的酶促反應(yīng)反應(yīng)物不易與酶接近，尤其是大分子物質(zhì)，反應(yīng)效率下降
優(yōu)點(diǎn)催化效率高、耗能低、低污染①既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用成本低、操作容易

解答 解：A、反應(yīng)物是大分子物質(zhì)可以直接使用酶，A正確；
B、反應(yīng)物是大分子物質(zhì)可以使用化學(xué)方法結(jié)合的酶使酶既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，B正確；
C、固定化細(xì)胞可以催化一系列的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物是大分子物質(zhì)時(shí)，酶與反應(yīng)物接觸不充分催化作用受限，C錯(cuò)誤；
D、使用物理吸附法固定的酶可以使酶與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查固定化技術(shù)，要求考生能正確比較直接使用酶、固定化酶、固定化細(xì)胞，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于純合子的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．純合子自交后代不發(fā)生性狀分離B．兩純合子雜交，后代仍是純合子
C．雜合子自交可產(chǎn)生純合子D．純合子減數(shù)分裂只產(chǎn)生一種配子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為植物體細(xì)胞雜交過程圖解，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物細(xì)胞A和B可以是種間細(xì)胞
B．②表示原生質(zhì)體的融合，包括細(xì)胞膜和細(xì)胞核膜的融合
C．誘導(dǎo)再生出細(xì)胞壁標(biāo)志雜種細(xì)胞的形成
D．⑤屬于脫分化，是指從愈傷組織培育出雜種植株的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．據(jù)圖回答有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題，①②③④為結(jié)構(gòu)編號(hào)．

（1）圖中屬于突觸后膜的結(jié)構(gòu)編號(hào)是④．
（2）通常情況下，突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐，該方式與細(xì)胞膜的流動(dòng)性（結(jié)構(gòu)特性）相關(guān)．
（3）興奮在BC段上的傳導(dǎo)方向有何特點(diǎn)？可雙向傳導(dǎo)．
（4）如果給D點(diǎn)一個(gè)有效刺激，C點(diǎn)是否能測(cè)到相應(yīng)的電位變化？不能．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶只存在于微生物中
B．制成“生物導(dǎo)彈”，將藥物定向地帶到癌細(xì)胞所在部位，屬于單克隆抗體在實(shí)踐上應(yīng)用的實(shí)例
C．細(xì)胞株和細(xì)胞系均為工程菌，兩者遺傳物質(zhì)相同
D．單克隆抗體的制備過程不能體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．下列為某草原生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)圖例，回答相關(guān)問題．

圖一為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，根據(jù)圖一回答下列（1）～（2）小題．
（1）碳經(jīng)②的傳遞形式主要是含碳有機(jī)物．參與過程④的生物呼吸作用類型是有氧呼吸、無氧呼吸．
（2）圖中碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用；生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有圖中的③④⑤過程．
圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖二回答下列（3）～（5）小題．
（3）圖示食物網(wǎng)中共有食物鏈4條，鷹與狐貍的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（4）圖中E表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量．則該食物網(wǎng)中由第一營養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可表示為（E1+E2+E3）/E．
（5）假如鷹的食物1/4來自食蟲鳥，1/2來自鼠、1/4來自狐貍，則鷹的能量增加100kJ，牧草提供的能量最少為7500kJ．
圖三表示調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，回答第（6）小題．
（6）該種群在1～20年中種群數(shù)量最少的是第20年，第20～30年間種群的增長(zhǎng)速率為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．減數(shù)分裂過程中同源染色體排列在赤道板兩側(cè)的時(shí)期是（　　）
A．間期B．減數(shù)第一次分裂的中期
C．減數(shù)第二次分裂的后期D．減數(shù)第一次分裂的后期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是一個(gè)紅綠色盲家系圖．根據(jù)圖示判斷1號(hào)和6號(hào)的基因型分別是（　�。�
A．XBXb和XBXBB．XBXB和XBXbC．XBXb和XBXbD．XbXb和XBXb

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第三次周考（實(shí)驗(yàn)班）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲表示某果實(shí)成熟時(shí)乙烯(C2H4)引起纖維素酶的形成，圖乙為該果實(shí)成熟后硬度、纖維素含量、纖維素酶活性等的變化曲線，請(qǐng)回答下列問題：

（1）由圖甲分析乙烯誘導(dǎo)纖維素酶的形成是通過調(diào)節(jié)基因表達(dá)的 過程而實(shí)現(xiàn)。①和②在化學(xué)組成上的差異是：組成①的五碳糖為脫氧核糖，②中特有的堿基是 。該圖表明基因控制果實(shí)成熟是通過控制 而實(shí)現(xiàn)的。

（2）活性纖維素酶從細(xì)胞排出的方式，體現(xiàn)了細(xì)胞膜 。若纖維素酶由a個(gè)氨基酸構(gòu)成，控制該酶合成的基因含有b個(gè)胸腺嘧啶，則該基因至少含有 個(gè)鳥嘌呤。

（3）圖乙顯示果實(shí)成熟后硬度降低，其硬度降低與細(xì)胞壁中的 降解有關(guān), 依據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，果實(shí)采摘后減緩變軟的保存辦法可以是 。

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