溫度 | 0℃ | 20℃ | 40℃ | 60℃ | 80℃ | 100℃ |
平均時(shí)間t | - | 7min | 3min | 2min | 7min | - |
分析 分析表格:該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是平均時(shí)間;根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,該淀粉酶的最適溫度范圍是40~80℃.
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)酶活性的影響,因此自變量是溫度.由于加熱可以促進(jìn)過(guò)氧化氫分解,因此不能選擇過(guò)氧化氫酶和過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行探究.該方案中淀粉酶溶液滴加2滴,不能過(guò)多,主要是為了避免酶的含量太高導(dǎo)致反應(yīng)速率過(guò)快,無(wú)法比較不同溫度下酶活性的差別.
(2)根據(jù)表中信息可繪制柱形圖如下:;根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,該淀粉酶的最適溫度范圍是40~80℃.為進(jìn)一步確定最適溫度,需要在40~80℃之間設(shè)置更精細(xì)的溫度梯度重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)溫度 加熱可以促進(jìn)過(guò)氧化氫分解 酶的含量太高導(dǎo)致反應(yīng)速率過(guò)快,無(wú)法比較不同溫度下酶活性的差別
(2)圖 40~80℃在40~80℃之間設(shè)置更精細(xì)的溫度梯度重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查探究影響酶活性的因素,要求掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線,能結(jié)合表中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 侵染宿主細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)都不會(huì)入宿主細(xì)胞 | |
B. | HIV能在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖產(chǎn)生后代,屬于生命系統(tǒng)最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 只能通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成DNA,進(jìn)而通過(guò)DNA來(lái)控制蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 其遺傳信息傳遞的事實(shí)否定了中心法則提出的遺傳信息傳遞規(guī)律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的預(yù)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置用蒸調(diào)水處理的對(duì)照組 | |
B. | 1928年溫特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí),造成胚芽鞘彎曲的化學(xué)物質(zhì)是吲哚乙酸 | |
C. | 在太空中生長(zhǎng)素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去向地生長(zhǎng)的特性 | |
D. | 生長(zhǎng)素在幼嫩組織中也可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 重復(fù)、易位、缺失 | B. | 重復(fù)、倒位、缺失 | C. | 缺失、倒位、缺失 | D. | 重復(fù)、倒位、易位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
血糖濃度 | 胰島素 | |||
實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
A組125mg/Kg•d | ||||
B組100mg/Kg•d | ||||
C組75100mg/Kg•d | ||||
D組0mg/Kg•d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤動(dòng)物的豐富度時(shí),應(yīng)防止標(biāo)志物脫落 | |
B. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中,用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài) | |
C. | 對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血求計(jì)數(shù)板的技術(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 | |
D. | 用兩種不同濃度的2,4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端,觀察并比較扦插后插條的生根條數(shù)會(huì)發(fā)現(xiàn),低濃度的2,4-D處理的插條生根數(shù)多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)植物材料 | B. | 培養(yǎng)基組成成分 | C. | 激素和環(huán)境因素 | D. | 以上全部 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種葉片都能吸收紅光和藍(lán)紫光 | |
B. | 黃色葉片不能發(fā)生光反應(yīng)產(chǎn)生ATP | |
C. | 兩種葉片均不含有類胡蘿素 | |
D. | 兩種葉片的葉綠體中都含有葉綠素a |
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