對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，在圖示的條件下，哪一種生理過(guò)程可以在4個(gè)條件下持續(xù)進(jìn)行（　　）
A、光合作用B、吸收水分
C、蒸騰作用D、呼吸作用
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：本題考查呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，影響光合作用、呼吸作用、蒸騰作用吸水作用的因素，分析解答．
解答： 解：A．光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程．光是光合作用的必要條件，所以光合作用在圖中的陰天和下雨條件下不能持續(xù)進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B．由于下雨時(shí)沒(méi)有蒸騰作用，所以在土壤濕度較大時(shí)滲透吸水不能進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C．在空氣濕度較大時(shí)蒸騰作用不能進(jìn)行，如下雨時(shí)，C錯(cuò)誤；
D．呼吸作用是指生活細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過(guò)程．只要是活細(xì)胞，上述四種條件下都能進(jìn)行呼吸作用，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：熟記光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的原理、條件與影響因素是解答此類題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也是系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的重要層次
B、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成“系統(tǒng)”層次，是每種生物個(gè)體都具備的
C、由生態(tài)系統(tǒng)到生物個(gè)體是層層相依的，能完整地表現(xiàn)生命活動(dòng)的最微小的層次是個(gè)體
D、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)，是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列人體各種酶中需要在酸性條件下發(fā)揮作用的是（　�。�
A、唾液淀粉酶B、脂肪酶
C、胃蛋白酶D、人體中的所有酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

該圖表示色盲遺傳圖譜，據(jù)圖回答7號(hào)色盲基因來(lái)自（　�。�
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，請(qǐng)回答：

（1）能量流動(dòng)從
 
開(kāi)始的，流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
 kJ．
（2）能量傳遞特點(diǎn)為
 
，
 
．
（3）若A的數(shù)量減少，則C的數(shù)量會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃，如圖為該植物在25℃條件下光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖．如果將溫度提高到30℃，則曲線的變化情況是（　�。�
A、a點(diǎn)下移，b點(diǎn)右移，d點(diǎn)下移
B、a點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移，d點(diǎn)上移
C、a點(diǎn)上移，b點(diǎn)右移，d點(diǎn)上移
D、a點(diǎn)下移，b點(diǎn)左移，d點(diǎn)下移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此圖為動(dòng)物細(xì)胞而不是高等植物細(xì)胞的依據(jù)是有
 
而沒(méi)有
 
．
（2）此圖所示為
 
分裂
 
期．
（3）此細(xì)胞的前一個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體的排列方式是
 
．
（4）此細(xì)胞的后一個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)共有
 
條染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中a-d表示不同的種群或生態(tài)系統(tǒng)． 有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、Y表示遺傳多樣性，abcd分別表示四種不同的植物，在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是d
B、Y表示物種多樣性，abcd分別表示四個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是d
C、Y表示鴿的種群的個(gè)體數(shù)，abcd分別表示不同生活區(qū)域中的四個(gè)鴿的種群，鷹攻擊d種群的成功率最大
D、Y表示細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水含量的比值，abcd分別表示四種不同的植物，a的代謝能力最強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植物中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，作圖A所示的處理．
（1）生長(zhǎng)素既能防止落花落果，也能疏花疏果，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
性．
（2）本探究實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
．
（3）若在相同時(shí)間內(nèi)，甲乙兩組落葉數(shù)量基本相等，則甲、乙對(duì)照可以說(shuō)明
 
．
（4）有人認(rèn)為乙、丙組不足以驗(yàn)證假設(shè)．若要驗(yàn)證假設(shè)，必須對(duì)丙組進(jìn)行修改：在圖B的1、2位置所做的修改后的處理方法分別是放置
 
、
 
．
（5）將乙組與修改后的丙組進(jìn)行比較，若
 
，則證明假設(shè)成立．

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