6.如圖表示人體特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)生理活動(dòng),試回答下列問題.
(1)圖中虛線所表示的箭頭是同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)所引起的免疫反應(yīng).
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是淋巴因子.
(3)下列細(xì)胞中,能處理并呈遞抗原的是A,不能識(shí)別抗原的是E,既能參與特異性免疫有參與非特異性免疫的細(xì)胞是A(填下列代號(hào))
A.吞噬細(xì)胞     B.T細(xì)胞
C.B細(xì)胞  D.記憶細(xì)胞
E.漿細(xì)胞  F.效應(yīng)T細(xì)胞
(4)效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于血清(或血漿)中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.

分析 1、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
3、三個(gè)唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞都不能產(chǎn)生;唯一沒有識(shí)別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞;特異性免疫中除漿細(xì)胞外,唯一沒有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其余免疫細(xì)胞都有特異性識(shí)別功能.

解答 解:(1)分析題圖可知,虛線表示抗原直接刺激記憶細(xì)胞,因此屬于二次免疫反應(yīng),二次免疫是已經(jīng)產(chǎn)生免疫的機(jī)體再一次接受同一種抗原時(shí)引起的免疫應(yīng)答.
(2)分析題圖可知,某物質(zhì)是由T細(xì)胞產(chǎn)生的促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化的物質(zhì),為淋巴因子.
(3)分析題圖可知、處理和呈遞抗原的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞;漿細(xì)胞的功能是產(chǎn)生抗體,不具有識(shí)別作用;吞噬細(xì)胞既能參與特異性免疫,也能參與非特異性免疫.
(4)效應(yīng)T細(xì)胞激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶活性,使得靶細(xì)胞裂解死亡.
(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體主要存在于血清中,主要是與抗原結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
故答案為:
(1)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體
(2)淋巴因子
(3)A E A
(4)靶細(xì)胞裂解死亡
(5)血清(或血漿)   相應(yīng)抗原   吞噬細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過程,圖中大寫字母代表激素;圖乙表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)進(jìn)入到寒冷環(huán)境中,位于乙圖中a(填字母)內(nèi)的冷覺感覺器興奮,將信號(hào)傳遞至甲圖中的下丘腦,可導(dǎo)致血液中的A、B、C(填字母)激素含量增加,這體現(xiàn)了激素分泌分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn);但這些激素在血液內(nèi)的含量會(huì)保持在一個(gè)適當(dāng)?shù)臐舛,又體現(xiàn)了激素分泌的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中,胰島分泌的胰島素和胰高血糖素相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定就是該調(diào)節(jié)機(jī)制的一個(gè)實(shí)例.
(2)A、C激素對(duì)垂體的作用效應(yīng)分別是促進(jìn)、抑制.(填“促進(jìn)”或“抑制”)
(3)圖乙中的h是一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的膜.突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,可引起h細(xì)胞興奮,而在突觸前膜上沒有“受體”,所以該信號(hào)傳導(dǎo)的特點(diǎn)是單向傳遞,若在圖中c點(diǎn)施加刺激,可在de(f)處檢測(cè)到電位變化.
(4)研究表明,不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生抗體,能與h處的受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無(wú)力.在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種自身免疫病.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:
(1)科學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn),將番茄培養(yǎng)在含Mg2+、Ca2+和SiO44-的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后中,測(cè)定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度如圖1.營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽離子通過主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入番茄細(xì)胞內(nèi),該運(yùn)輸方式的特點(diǎn)是逆濃度梯度運(yùn)輸,需要載體,需要消耗能量,吸收結(jié)果表明番茄對(duì)SiO44-的吸收少于(填“多于或少于”)對(duì)另外兩種離子的吸收,這一差異與根細(xì)胞膜的載體的種類和數(shù)量有關(guān).
(2)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖l示意某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)時(shí)期,圖2是洋蔥細(xì)胞有絲分裂過程中DNA數(shù)目變化的曲線.據(jù)圖回答:

(1)圖1細(xì)胞中有8條染色體,0條染色單體,8個(gè)核DNA分子.
(2)圖1細(xì)胞處于細(xì)胞周期的后期,該時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開.
(3)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在有絲分裂過程中的區(qū)別主要表現(xiàn)在紡錘絲的來(lái)源不同和細(xì)胞質(zhì)分裂的方式不同.
(4)圖2中A→B表示間期,此期細(xì)胞核中發(fā)生的最主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成.
(5)細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線圖與圖2所示不同(相同或不同).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.以下有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下
B.H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體不發(fā)生體液免疫
C.非特異性免疫是能夠遺傳的,對(duì)大多數(shù)病原體都有防御作用
D.特異性免疫只針對(duì)外來(lái)的抗原起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于“葡萄糖$\stackrel{①}{→}$丙酮酸$\stackrel{②}{→}$CO2”的過程敘述錯(cuò)誤的有(  )
(1)①過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行,也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行
(2)①過程可在線粒體中進(jìn)行,也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
(3)②過程可在線粒體中進(jìn)行,也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
(4)②過程可產(chǎn)生[H],也可消耗[H]
(5)②過程可產(chǎn)生ATP,也可不產(chǎn)生ATP.
A.1項(xiàng)B.2項(xiàng)C.3項(xiàng)D.0項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.兩對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,讓F1中的黃色圓粒豌豆自交,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.F1產(chǎn)生的精子中,基因型為YR、yr、Yr、yR的比例為1:1:1:1
B.子代有9種基因型,4種表現(xiàn)型,且比例為9:3:3:1
C.基因自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種類型的精子和卵子可以自由組合
D.子代純合子的概率為$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在園藝上,應(yīng)用生長(zhǎng)素類似物處理植物,難以奏效的是( 。
A.獲得無(wú)籽果實(shí)B.促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
C.處理扦插的枝條生根D.促進(jìn)細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宿州二中高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

亮氨酸的R基為﹣C4H9,在一個(gè)亮氨酸分子中,含碳和氧的原子數(shù)分別是

A.6 2 B.7 2 C.6 3 D.7 3

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