1．甘氨酸有獨(dú)特的甜味，能緩和酸、堿味，掩蓋食品中添加糖精的苦味并增加甜味，下列關(guān)于甘氨酸的說法正確的是（　�。�
A．甘氨酸的結(jié)構(gòu)式是B．甘氨酸的組成元素是C、H、O、N、S
C．甘氨酸是一種人體必需的氨基酸D．甘氨酸是一種分子量最大的氨基酸

分析 氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基（-NH2）和一個(gè)羧基（-COOH），并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基因．
點(diǎn)撥：不同的氨基酸分子，具有不同的R基，這是氨基酸分類的依據(jù)．例如甘氨酸的R基是-H，丙氨酸的R基是-CH3．

解答 解：A、甘氨酸是分子量最小的氨基酸，它的R基是最簡單的氫，A正確；
B、甘氨酸的組成元素是C、H、O、N，B錯(cuò)誤；
C、甘氨酸是一種人體非必需的氨基酸，C錯(cuò)誤；
D、甘氨酸是分子量最小的氨基酸，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點(diǎn)，能根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷其各選項(xiàng)中的分子是否屬于氨基酸，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在探究細(xì)胞體積與表面積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，分別采用邊長為1cm、2cm、3cm的含酚酞瓊脂塊，放入NaOH溶液，相同時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)NaOH在三塊瓊脂塊中擴(kuò)散的深度（　�。�
A．都一樣B．體積越大，深度越大
C．體積越小，深度越小D．邊長2cm的擴(kuò)散深度最大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能．如圖所示為DC細(xì)胞參與免疫的過程，請回答問題．

（1）DC細(xì)胞能通過胞吞方式將外來抗原攝入細(xì)胞內(nèi)，將其分解；同時(shí)，免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細(xì)胞，以上這些過程這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的三個(gè)功能即防衛(wèi)、監(jiān)控和清除．
（2）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細(xì)胞外具有識(shí)別作用的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程稱為細(xì)胞間的信息交流．具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞，除樹突狀細(xì)胞外還有吞噬細(xì)胞等．
（3）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的淋巴因子可作用于已被抗原刺激的B細(xì)胞，并促進(jìn)其增殖分化．
（4）DC免疫療法是通過采集患者自體的外周血液，在體外誘導(dǎo)培養(yǎng)出大量DC細(xì)胞，使之負(fù)載上腫瘤抗原信息后再輸回給患者．這些DC細(xì)胞進(jìn)入患者體內(nèi)后，可誘導(dǎo)T細(xì)胞迅速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞精確殺傷腫瘤細(xì)胞，同時(shí)，還能使機(jī)體產(chǎn)生免疫記憶，具有防止腫瘤復(fù)發(fā)的功效，該免疫過程屬于細(xì)胞免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說一演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法，人類探明基因神秘蹤跡的歷程中，進(jìn)行了如下研究：
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：提出遺傳因子（基因）
②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程，提出假說：基因在染色體上
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
他們在研究的過程所使用的科學(xué)研究方法依次為（　�。�
A．①假說--演繹法   ②假說--演繹法   ③類比推理
B．①假說--演繹法   ②類比推理   ③類比推理
C．①假說--演繹法   ②類比推理   ③假說--演繹法
D．①類比推理   ②假說--演繹法   ③類比推理

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖是生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關(guān)系的簡圖，請分析回答下列問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)具有全球性，因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán)循環(huán)．
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費(fèi)者增重2kg，至少需要生產(chǎn)者提供50kg．
（3）若要提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采用的措施為增加各營養(yǎng)級的生物種類．
（4）在硫循環(huán)中，除圖中所示過程外，大氣中二氧化硫的來源還應(yīng)有石油等化石燃料的燃燒、火山爆發(fā)．
（5）碳中生物群落中流動(dòng)形式為有機(jī)物；在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進(jìn)行．
（6）若短時(shí)間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加，會(huì)造成的全球性環(huán)境問題依次是溫室效應(yīng)、酸雨．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有氧呼吸與無氧呼吸的相同點(diǎn)是

①都產(chǎn)生CO2 ②都需要酶 ③都需要氧 ④都產(chǎn)生ATP ⑤都生成丙酮酸

A．②③⑤ B．②④⑤ C．②③① D．①②⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物膜的敘述，錯(cuò)誤的是

A．膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾體膜，再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜

B．各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似

C．生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

D．生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為人體內(nèi)某些生理過程示意圖解．以下敘述不正確的是（ ）

A．人在饑餓（餐后4﹣5小時(shí)）時(shí)，4過程將會(huì)加強(qiáng)

B．胰島A細(xì)胞分泌的激素可以促進(jìn)4過程

C．若抗利尿激素增多，腎小管和集合管功能減弱，則C液將會(huì)減少

D．若某人的胰島B細(xì)胞受損，則此人可能會(huì)出現(xiàn)C液增多并含有葡萄糖的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示由某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種的過程．請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）使用①和②通過最簡便的方法培育成⑤的過程有Ⅰ和Ⅱ（填羅馬數(shù)字），其培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育④的常用方法是花藥離體培養(yǎng)，用④培育⑤的常用方法是秋水仙素處理幼苗．由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（3）由③培育成⑥稱為多倍體，培育⑥所依據(jù)的原理是染色體變異．

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