如圖為血糖平衡的激素調(diào)節(jié)過程，據(jù)圖分析下列判斷錯誤的是（　�。�
A、圖中X代表的是胰島
B、血糖平衡的激素調(diào)節(jié)是反饋調(diào)節(jié)
C、分泌物C與D表現(xiàn)為拮抗作用
D、分泌物C是唯一降低血糖的激素，也只有D能調(diào)節(jié)血糖含量升高
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析，血糖升高，刺激胰島B細胞分泌胰島素（C），進而降低血糖；當血糖降低時，刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素（D），進而升高血糖．
解答： 解：A、圖中的X表示胰島，包括胰島A細胞和胰島B細胞，A正確；
B、血糖平衡的激素調(diào)節(jié)是反饋調(diào)節(jié)，如血糖升高，刺激胰島B細胞分泌胰島素（C），進而降低血糖，B正確；
C、胰島素（C）降低血糖，胰高血糖素（D）升高血糖，兩者是拮抗關(guān)系，C正確；
D、胰島素（C）是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素（D）和腎上腺素能升高血糖，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因和性狀關(guān)系的敘述，正確的（　　）
A、基因一定位于染色體上
B、位于染色體上的基因呈螺旋排列
C、一個基因只決定一個性狀
D、多個基因可能決定一個性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：

（1）物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
，提取該物質(zhì) 時加入CaCO3的目的是
 
．
（2）過程②和③發(fā)生的場所分別是
 
．
（3）上述①～⑤過程中，必須有氧氣參與進行的是
 
，圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是
 
（兩空均用圖中數(shù)字回答）．
（4）在光合作用過程中，二氧化碳被還原成糖類等有機物時，既在接受
 
釋放的能量，又要被
 
還原（兩空均用圖中字母回答）．突然停止光照，C3和C5將如何變化
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列A-D的體溫調(diào)節(jié)中，哪一條途徑表示人體持續(xù)生活在過冷環(huán)境中并可能導致死亡（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常人的下列細胞中，肯定不能有2條X染色體的是（　�。�
A、有絲分裂中期的細胞
B、初級精母細胞
C、次級精母細胞
D、次級卵母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

選取健康大鼠，給予某種刺激處理，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果如圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、胰島素增加時胰高血糖素同時減少，說明兩者在調(diào)節(jié)血糖濃度時是協(xié)同作用
B、該刺激可能是注射葡萄糖溶液，也可能是電刺激了下丘腦某個部位
C、開始刺激后小鼠組織細胞攝取葡萄糖加快，但細胞對葡萄糖的利用并不加快
D、先在胰島組織中注射胰島素，再檢測血液中胰高血糖素的濃度，即可證實胰島素能直接抑制胰島A細胞分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A、神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸前膜釋放到突觸間隙，通過突觸后膜進入下一神經(jīng)元內(nèi)
B、神經(jīng)遞質(zhì)是一種化學信號
C、神經(jīng)遞質(zhì)能使突觸前膜和后膜的電位發(fā)生改變
D、神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

健康是人類社會永恒的主題，各種疾病在不同程度上影響著人們的健康，下列關(guān)于各種疾病的敘述正確的是（　�。�
A、苯丙酮尿癥是由X染色體上的隱性基因控制的單基因遺傳病
B、如果人在幼年時期甲狀腺激素分泌不足就會引起侏儒癥
C、獲得性免疫缺陷綜合癥和風濕性心臟病都屬于免疫缺陷病
D、糖尿病患者應該避免攝入含糖豐富的食物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾在豌豆雜交實驗中設(shè)計了測交實驗，其根本目的是為了驗證（　�。�
A、當時孟德爾假設(shè)的遺傳因子的傳遞規(guī)律
B、F2的遺傳因子組成
C、測交后代的性狀分離比
D、雜交后代的性狀分離比

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