分析 細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出,細胞學說的內(nèi)容有:
①細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所組成.
②細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用.
③新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.英國科學家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”,認為細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞,為細胞學說作了重要補充.
解答 解:細胞學說,主要內(nèi)容是:細胞是動、植物有機體的基本結(jié)構(gòu)單位,也是生命活動的基本單位.細胞學說的建立揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,標志著生物學的研究進入了細胞水平,極大地促進了生物學的研究進程.這樣,就論證了整個生物界在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性,細胞把生物界的所有物種都聯(lián)系起來了,生物彼此之間存在著親緣關(guān)系.這是對生物進化論的一個巨大的支持.細胞學說的建立有力地推動了生物學的發(fā)展,為辯證唯物論提供了重要的自然科學依據(jù),恩格斯對此評價很高,把細胞學說譽為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一.
故答案為:
細胞 統(tǒng)一性 統(tǒng)一性 細胞 恩格斯 19 自然
點評 本題考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細胞學說的內(nèi)容,能準確判斷各選項是否符合細胞學說,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第3階段,可增大部分野生動植物種群的環(huán)境容納量 | |
B. | 三個階段中,第3階段群落固定的總能量較多 | |
C. | 丙興起,一般會造成前一階段甲、乙消亡 | |
D. | 演替過程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會逐漸提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“用顯微鏡觀察細胞質(zhì)流動”的實驗中,可選洋蔥根尖作實驗材料 | |
B. | 將雙縮脲試劑A和B同時加入盛有黃豆組織樣液的試管中,搖勻便可觀察 | |
C. | 分生區(qū)各細胞是獨立分裂的,因此選一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程 | |
D. | 在“葉綠體色素提取”實驗中,研磨綠葉應加一些有機溶劑,如無水乙醇等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水可運輸營養(yǎng)物質(zhì)到各個細胞 | |
B. | 細胞中絕大多數(shù)的水以自由水的形式存在 | |
C. | 種子休眠時通常結(jié)合水/自由水的比值下降 | |
D. | 生物體的生命活動中許多化學反應離不開水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 落葉中含量比植株上正常葉中含量低得多 | |
B. | 土壤中一旦缺乏時,首先受到傷害的是老葉 | |
C. | 在植物體內(nèi)通常是呈離子狀態(tài)存在,可以轉(zhuǎn)移 | |
D. | 植物體必須通過植物的根從土壤中吸收 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都石室中學高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜的敘述,錯誤的是( )
A.生物膜的成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),其功能主要取決于蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
B.原核細胞結(jié)構(gòu)簡單,沒有線粒體、葉綠體、溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等,所以不具有生物膜
C.生物膜對細胞與外界環(huán)境進行的物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞起決定性作用
D.線粒體膜、葉綠體膜、溶酶體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等為化學反應的進行提供了廣闊的場所
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都石室中學高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物組織培養(yǎng)的原理是( )
A.植物細胞的全能性 B.植物細胞高度分化的能力
C.植物細胞的完整性 D.植物細胞質(zhì)壁分離和復原能力
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高一下期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常生長的綠藻,照光培養(yǎng)一段時間后,用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上,此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是
A.O2的產(chǎn)生停止 B.CO2的固定加快
C.ATP/ADP比值下降 D.NADPH/NADP+比值下降
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