某同學(xué)在實驗中做“植物細胞的吸水和失水”實驗時，在老師的幫助下，進行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如下表所示
實驗組所處溶液類型及濃度 5min的現(xiàn)象再過5min的現(xiàn)象滴加清水5min
① 0.3g/mL蔗糖溶液 x 質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離復(fù)原
② 0.5g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離 y 無變化
③ 1摩爾/L硝酸鉀溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原 z
④ 1摩爾/L醋酸溶液無變化無變化無變化
對上表的推斷或解釋不正確的是

A.
x為質(zhì)壁分離，因為細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
B.
z為細胞稍增大，細胞液顏色逐漸變淺
C.
y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細胞失水過多而死亡
D.
④組無變化是因為細胞吸水量等于失水量

D
試題分析：依據(jù)致病分離的原理知A正確。細胞置于1摩爾每升的硝酸鉀溶液中，硝酸根離子可通過主動運輸進行細胞，所以相對于開始實驗的細胞而言，細胞內(nèi)溶質(zhì)分子數(shù)量會增多，所以當(dāng)把發(fā)生質(zhì)壁分離后復(fù)原的細胞放入清水中時，細胞會吸水，體積增大；B正確。細胞置于0.5g/mL的蔗糖溶液中，由于細胞內(nèi)外溶液濃度差過大，細胞失水過多而死亡，所以會發(fā)生質(zhì)壁分離但不能發(fā)生質(zhì)壁分離后的復(fù)原；C正確。第四組由于醋酸把細胞殺死，所以細胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離；D錯誤。
考點：本題考查質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗知識，意在考查對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力。

練習(xí)冊系列答案

單元期末滿分大沖刺系列答案

新非凡教輔沖刺100分系列答案

全優(yōu)課時作業(yè)系列答案

英才計劃贏在起跑線系列答案

巧思妙算系列答案

全優(yōu)訓(xùn)練期末測試卷系列答案

新課程成長資源系列答案

新課堂單元測試卷沖刺100分系列答案

學(xué)業(yè)測評期末考試真題匯編系列答案

名校特優(yōu)卷系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導(dǎo)課程推薦,點擊進入>>

相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

下面是某中學(xué)生物興趣小組成員所做的一系列有關(guān)植物生理的實驗。甲同學(xué)根據(jù)植物體根尖的有關(guān)生命現(xiàn)象及探究根尖對礦質(zhì)元素吸收、運輸?shù)膶嶒灁?shù)據(jù)繪制以下圖示。實驗數(shù)據(jù)來源為：用³²p標(biāo)記的礦質(zhì)營養(yǎng)液培養(yǎng)某植物幼苗一段時間后，在根細胞中檢測和推斷³²p的累積量、吸收量和運輸量。回答下列問題：

（1）圖中表示分裂間期的序號是_______，此時細胞內(nèi)的主要變化_________________，圖中③過程除表示了生長現(xiàn)象外還表示了細胞的_______現(xiàn)象。

（2）生長素通常產(chǎn)生于分生組織，促進細胞的伸長生長。你認為根尖生長素應(yīng)由_______區(qū)的細胞產(chǎn)生，主要作用于_______區(qū)。

（3）在研究根尖不同部位細胞對³²p的累積量、吸收量和運輸量的實驗中，必須控制無關(guān)變量，除了保證³²p離子的充分供給，還應(yīng)保證根尖的_______（生理作用）正常進行。

（4）乙同學(xué)用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴上述根尖成熟區(qū)細胞，

觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積的變化情況也繪制了一張圖。請據(jù)圖回答：

①原生質(zhì)體體積在A→B段的變化是由于： ____________ 。

②在1分鐘后，處于2mol/L蔗糖溶液中的細胞和處于2mol/L乙二醇溶液中的細胞，其原生質(zhì)體體積的變化不同是由于在實驗觀察的時間內(nèi)_________ ________________________。

（5）丙同學(xué)利用該植物設(shè)計了一個光合作用實驗。實驗前在溶液中加入破損了外膜和內(nèi)膜的葉綠體及一定量的ATP和[H]，然后分連續(xù)的Ⅰ、Ⅱ兩個階段，按下圖所示的條件進行實驗，但是圖未畫完，聰明的你請在下左圖中幫他繪出階段Ⅱ合成糖的速率的可能曲線。

(6)愛動腦筋的丁同學(xué)突發(fā)奇想將丙同學(xué)實驗中的階段Ⅰ和階段Ⅱ的控制條件交換一下，其他實驗條件均不改變，并將實驗結(jié)果繪制成曲線，他要你猜猜正確的曲線圖應(yīng)該是怎樣的，請繪在上右圖中。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2009-2010學(xué)年廣東省廣州市七區(qū)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試題 題型：單選題

（11分）某同學(xué)為了探究不同條件對植_ks5u

_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實驗：用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表，請分析回答下列問題：
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u

_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 編號	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 1	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 2	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 3	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 4	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 6	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 7	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 8
_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 溫度（℃）	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 10	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 10	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 20	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 20	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 30	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 30	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 40	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 40
_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 光照強度（LX）	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 1000	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 1000	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 1000	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 1000	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 0
_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 開始時CO₂量（單位）	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.0
_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 12ｈ后CO₂量（單位）	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 4.5	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.1	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 3.5	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.4	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 1.9	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.9	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 2.0	_ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u _ks5u 5.8

_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
（1）編號1、3、5、7可構(gòu)成一個相對獨立的實驗組合，在該實驗組合中，

實驗的自變量是_ 　 _，需控制的無關(guān)

變量是_ _ 、__ 等。
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
（２）編號2、4、6、8可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合，則該實驗組合研究的主題是
__　　　　　　 �！�
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
（3）編號1、3、5、7在實

驗前后二氧化碳含量的變化值的含義是　　。
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
（4）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，在答題紙的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強度為1000 Lx，溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時的光合速率（標(biāo)出相應(yīng)的點，注明橫坐標(biāo)）。
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u

_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
_ks5u
(5) 若想確定天竺葵生長的最適合光照強度，請在本實驗的基礎(chǔ)上寫出進一步探究的實驗思路：。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2012屆陜西省寶雞中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型：綜合題

光合作用與呼吸作用是植物體的兩個重要生理活動。回答下列相關(guān)的問題：
（1）下表為某同學(xué)探究影響植物光合作用因素所做的實驗。據(jù)圖表可知，探究的影響因素有。要比較不同顏色的光對光合作用的影響，應(yīng)選擇的容器標(biāo)號是。

容器	植物	部位	光質(zhì)	溫度（℃）	0₂增加量（mL／8小時）
1	天竺葵	葉	紅	22	120
2	天竺葵	葉	黃	22	15
3	天竺葵	根	紅	22	—10
4	紫羅蘭	葉	紅	22	80
5	紫羅蘭	葉	黃	22	10

（2）甲圖表示在光照

充足、CO₂濃度適宜的條件下，溫度對某植物的真正光合作用速率（即總光合速率）和呼吸作用速率的影響。請據(jù)圖回答下列問題。

光合作用         呼吸作用
①分析甲圖可知，在          溫度條件下，該植物的凈光合作用為零。對光合作用和呼吸作用來說，         作用的酶對高溫更敏感。
②若晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度約是              ；若溫度均保持在20℃的條件下，長時間每天交替進行12 h光照、12 h黑暗，該植物能否正常生長?       ，為什么？                                                   。在溫度為10℃的條件下，該植物葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有                   。
③在圖乙坐標(biāo)中畫出在15～60℃范圍內(nèi)，植物凈光合作用速率的變化曲線。
（3）從植物細胞中提取完整線粒體和葉綠體懸浮液，分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO₃溶液的兩支大小相同的試管中，給予充足光照，都會產(chǎn)生氣泡，請問這兩種氣泡成分是否一樣，請解釋原因                                             ^

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年安徽省高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（14分）右圖表示在20℃條件下A、B兩種植物光合速度隨光照強度改變的變化曲線。請回答下列問題：

（1）在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，A、B植物相比，

受到影響較大的是植物。

（2）當(dāng)光照強度為a時，比較A、B植物的有機物積累速

率M_A、M_B和有機物合成速率N_A、N_B的大小，結(jié)果應(yīng)分別為

M_A M_B、N_A N_B（填“＞”、“＜”或“=” ）。此時，A植

物葉綠體中ADP的移動方向是從向部位移動。

（3）當(dāng)光照強度大于16千勒克司時，受等環(huán)境

因素的影響，A植物的光合速度不再增大。

（4）為探究光合作用釋放的氧氣是來自水還是二氧化碳，

某同學(xué)用¹⁸O只標(biāo)記了光合作用的原料H₂O，經(jīng)分析，釋放的氧

氣含有¹⁸O。由此他得出結(jié)論：光合作用釋放的氧氣來自水。該實驗不夠嚴密，還應(yīng)增設(shè)一個

實驗組，你認為應(yīng)該怎么做？

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)為了探究不同條件對植

物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實驗：用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表，請分析回答下列問題：

編號

溫度（℃）

光照強度（LX）

1000

開始時CO₂量（單位）

5.0

12ｈ后CO₂量（單位）

4.5

5.1

3.5

5.4

1.9

5.9

2.0

5.8

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案

實驗組	所處溶液類型及濃度	5min的現(xiàn)象	再過5min的現(xiàn)象	滴加清水5min
①	0.3g/mL蔗糖溶液	x	質(zhì)壁分離復(fù)原	質(zhì)壁分離復(fù)原
②	0.5g/mL蔗糖溶液	質(zhì)壁分離	y	無變化
③	1摩爾/L硝酸鉀溶液	質(zhì)壁分離	質(zhì)壁分離復(fù)原	z
④	1摩爾/L醋酸溶液	無變化	無變化	無變化

練習(xí)冊

高中

初中

小學(xué)