【題目】胰島素與組織細胞膜上的相應(yīng)受體結(jié)合后,激活細胞內(nèi)IRS-1蛋白,進而影響相關(guān)代謝反應(yīng),最終促進細胞攝取葡萄糖,基本過程如下圖。請回答:
(1)胰島素降低血糖的生理意義是______________。
(2)研究發(fā)現(xiàn),細胞中的物質(zhì)M能抑制胰島素對組織細胞攝取葡萄糖的促進作用。為進一步研究物質(zhì)M抑制胰島素作用的機制,科研人員利用不同培養(yǎng)基培養(yǎng)大鼠正常心肌細胞,并檢測心肌細胞內(nèi)相關(guān)蛋白質(zhì)的含量,如下表。
項目 | 培養(yǎng)基 | |
1 | 2 | |
葡萄糖 | + | + |
物質(zhì)M合成抑制劑 | a | + |
胰島素 | b | + |
檢測蛋白 | 結(jié)果 | |
IRS-1 p-Akt Akt 參照蛋白 |
(注:“+”表示加入,“-”表示不加入。表中黑影面積越大、顏色越深表示蛋白質(zhì)含量越多。)
①補充完整表中實驗處理:a__________(填“+”或“-”),b__________(填“+”或“-”)。
②綜合上述圖、表可推測,物質(zhì)M抑制胰島素作用的機制是_____________。
(3)胰島素和植物生長素的作用方式所具有的相同特點是_____________(寫出兩點即可)。
【答案】維持血糖濃度的穩(wěn)態(tài),持續(xù)為細胞生命活動提供能量(避免血糖水平過高,影響生命活動) - + 抑制IRS-1基因的表達(或減少IRS-蛋白含量),減弱Akt蛋白的磷酸化(導致p-Akt含量減少,葡萄糖吸收量減少) 微量高效;與相應(yīng)受體結(jié)合后發(fā)揮作用;作用于靶細胞、靶器官;作用后被滅活;不直接參與細胞代謝,給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息
【解析】
胰島素具有加速組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖的作用。該題主要以實驗的方式考察了學生對激素調(diào)節(jié)和實驗原理的掌握。解題關(guān)鍵在于確定該實驗的實驗?zāi)康,實驗(zāi)康臑?/span>“為進一步研究物質(zhì)M抑制胰島素作用的機制”,由此分析實驗的自變量為M的有無,因變量為相關(guān)蛋白質(zhì)的含量,而胰島素和葡萄糖應(yīng)該為無關(guān)變量。
(1)胰島素降低血糖可以維持血糖濃度的穩(wěn)態(tài),避免血糖水平過高,同時胰島素可以促進組織細胞攝取、利用葡萄糖,持續(xù)為細胞生命活動提供能量;
(2)①該實驗的自變量為M的有無,因此培養(yǎng)2添加了物質(zhì)M合成抑制劑,因此培養(yǎng)基1中應(yīng)該不添加物質(zhì)M合成抑制劑,而胰島素屬于無關(guān)變量,都應(yīng)該添加以便探究實驗?zāi)康模?/span>
②培養(yǎng)基2中含有物質(zhì)M合成抑制劑,該培養(yǎng)基中無法合成物質(zhì)M,對比實驗結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),IRS-1和p-Akt在培養(yǎng)基1中較少,因此推測原因可能為M抑制IRS-1基因的表達,減弱Akt蛋白的磷酸化(導致p-Akt含量減少,葡萄糖吸收量減少);
(3)胰島素和植物生長素都屬于激素,都是一種信號分子,共同點為微量高效;與相應(yīng)受體結(jié)合后發(fā)揮作用;作用于靶細胞、靶器官;作用后被滅活;不直接參與細胞代謝,給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息。
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【題目】用人工脂雙層膜將容器分隔為A、B兩部分(如圖所示),進行如下實驗:
實驗一:A中加入一定濃度的KCl溶液,B中加蒸餾水,初始液面等高,一段時間后,A側(cè)液面高于B側(cè)。
實驗二:再往A中加入微量的物質(zhì)X,結(jié)果A側(cè)液面明顯下降。對上述實驗分析不正確的是( )
A.制備該人工脂雙層膜時,應(yīng)用磷脂分子為原料
B.該人工膜不是生物膜,主要是由于缺乏具有生物活性的物質(zhì)
C.實驗一現(xiàn)象與動物細胞滲透吸水現(xiàn)象的原理相同
D.實驗二加入的物質(zhì)X可能是水通道蛋白
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【題目】綠水青山就是金山銀山,某山區(qū)實施退耕還林后,經(jīng)數(shù)十年的演替發(fā)展為森林,圖中甲、乙、丙分別表示群落演替的三個連續(xù)階段中優(yōu)勢植物種群數(shù)量變化情況。下列說法不正確的是( )
A.群落演替過程中物種取代是一種優(yōu)勢取代,而不是完全取代
B.甲、乙、丙三個物種并存,第3階段具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
C.實施退耕還林等措施之后,對野生動植物種群不能進行開發(fā)利用
D.該過程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會逐漸提高
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【題目】如圖所示為人體體液相關(guān)組成及各成分之間的關(guān)系,請依次填出①-⑤相關(guān)內(nèi)容( )
A. 細胞內(nèi)液、血漿、組織液、淋巴、細外液
B. 細胞外液、組織液、血漿、淋巴、細胞內(nèi)液
C. 細胞外液、血漿、淋巴、組織液、細胞內(nèi)液
D. 細胞內(nèi)液、血漿、淋巴、組織液、細胞外液
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【題目】下圖是對甲狀腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖。下列敘述正確的是( )
A. 結(jié)構(gòu)甲和乙分別表示垂體和下丘腦
B. 物質(zhì)b表示促甲狀腺激素釋放激素
C. 結(jié)構(gòu)乙的活動只受結(jié)構(gòu)甲分泌的激素調(diào)節(jié)
D. 血液中甲狀腺激素含量起反饋調(diào)節(jié)的作用
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【題目】酵母菌是對青霉素不敏感的異養(yǎng)型生物,種類繁多,給人類生活帶來了許多益處;卮饐栴}:
(1)制作果酒過程中,除將溫度控制在____________外,往往還需要先通氣,后密封,酒精發(fā)酵的反應(yīng)方程式是_____________。
(2)在工業(yè)發(fā)酵時,培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)基中需要添加青霉素,目的是_____________。
(3)酵母菌生長需要適宜的pH,因此在培養(yǎng)基配制過程中需要添加pH緩沖劑以維持pH相對穩(wěn)定,原因是_____________。
(4)采用平板劃線法分離樣液中的酵母菌時,接種環(huán)需通過______________的方法滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線,這樣做是為了_____________。若經(jīng)一段時間培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)有的線上長滿了菌落,有的線上無菌落,造成這種現(xiàn)象的原因可能是_____________(答出一項即可)。
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【題目】圖甲表示人體的特異性免疫過程。圖乙是反射弧某一局部的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到細胞體,再到軸突末梢(一個完整的神經(jīng)元模式圖)。請據(jù)圖回答:
(1)甲圖中能特異性識別抗原的細胞有_____________(填字母)。
(2)甲圖中的⑤⑥兩種免疫依次表示____________________________。
(3)乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的______________________。
(4)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為__________。
(5)當a點受到刺激時,細胞膜對_________(物質(zhì))的通透性增加,使興奮部位的膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負。
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【題目】新型冠狀病毒為單股正鏈RNA病毒,用(+)RNA表示。如圖表示冠狀病毒的增殖過程。下列說法錯誤的是( )
A.冠狀病毒屬于RNA病毒,病毒自身含有逆轉(zhuǎn)錄酶
B.病毒RNA復(fù)制時需要的酶在宿主細胞的核糖體上合成
C.病毒RNA可直接作為翻譯的模板
D.RNA上結(jié)合多個核糖體的意義是可以迅速合成大量病毒所需的蛋白質(zhì)
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【題目】探針是指以放射性同位素、生物素或熒光染料等進行標記的已知核苷酸序列的核酸片段,可用于核酸分子雜交以檢測目標核苷酸序列是否存在。如圖(1)所是某實驗小組制備的兩種探針,圖(2)是探針與目的基因雜交的示意圖。請回答下列有關(guān)問題:
(1)核酸探針與目標核苷酸序列間的分子雜交遵循________________。設(shè)計核苷酸序列是核酸探針技術(shù)關(guān)鍵步驟之一。圖(1)所示的兩種核酸探針(探針2只標注了部分堿基序列)都不合理,請分別說明理由_________________、_________________________。
(2)cDNA探針是目前應(yīng)用最為廣泛的一種探針。制備cDNA探針時,首先需提取、分離獲得____________作為模板,在_______________的催化下合成cDNA探針。利用制備好的β-珠蛋白基因的cDNA探針與β-珠蛋白基因雜交后,出現(xiàn)了如圖(2)中甲、乙、丙、丁等所示的“發(fā)夾結(jié)構(gòu)”,原因是____________________。
(3)基因工程中利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)α-抗胰蛋白酶,應(yīng)將構(gòu)建好的重組DNA導入___________中,再利用SRY基因(某一條性染色體上的某性別決定基因)探針進行檢測,將檢測反應(yīng)呈____________(填陽或陰)性的胚胎進行移植培養(yǎng)。
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