A. | 若為消化酶,則一定會被排出細(xì)胞到達(dá)內(nèi)環(huán)境中 | |
B. | 若為神經(jīng)遞質(zhì),則該細(xì)胞會出現(xiàn)核膜核仁周期性變化 | |
C. | 若為胰島素,則該細(xì)胞表面有神經(jīng)遞質(zhì)、血糖、胰島血糖素的受體 | |
D. | 若為抗體,則該細(xì)胞能特異性識別抗原 |
分析 1、高爾基體:單膜囊狀結(jié)構(gòu),動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān).
2、消化蛋白質(zhì)的酶屬于分泌蛋白,所以在活細(xì)胞中,消化蛋白質(zhì)的酶合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
3、血糖的調(diào)節(jié)途徑有兩條:一是血糖濃度的變化直接作用于胰島B細(xì)胞或胰島A細(xì)胞,進(jìn)而引起機(jī)體分泌胰島素或胰高血糖素,二是血糖濃度的變化引起下丘腦有關(guān)神經(jīng)興奮,進(jìn)而調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞或胰島A細(xì)胞分泌相關(guān)的激素,當(dāng)胰高血糖素分泌增多時,會促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,
解答 解:A、消化酶屬于分泌蛋白,分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的一類蛋白質(zhì),但消化酶是通過導(dǎo)管排到消化道中,消化道不屬于內(nèi)環(huán)境,A錯誤;
B、若為神經(jīng)遞質(zhì),則該細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞,神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)失去分裂能力,不會出現(xiàn)核膜核仁周期性變化,B錯誤;
C、血糖的調(diào)節(jié)途徑有兩條:一是血糖濃度的變化直接作用于胰島B細(xì)胞或胰島A細(xì)胞,進(jìn)而引起機(jī)體分泌胰島素或胰高血糖素,二是血糖濃度的變化引起下丘腦有關(guān)神經(jīng)興奮,進(jìn)而調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞或胰島A細(xì)胞分泌相關(guān)的激素,當(dāng)胰高血糖素分泌增多時,會促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,據(jù)此可推知:若為胰島素,則該細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,其表面有神經(jīng)遞質(zhì)、血糖、胰島血糖素的受體,C正確;
D、若為抗體,則該細(xì)胞為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞不能識別抗原,D錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查高爾基體的生理功能、分泌蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸過程、血糖調(diào)節(jié)等知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2 線粒體基質(zhì) | B. | H2O 線粒體內(nèi)膜 | ||
C. | H2O 線粒體基質(zhì) | D. | 丙酮酸 線粒體內(nèi)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 醋酸鉛溶度(m∥L) | 胸腺細(xì)胞凋亡率(×10-4) |
甲 | 0 | 0.35±0.05 |
乙 | 125 | 1.03±0.52 |
丙 | 250 | 1.65±0.40 |
丁 | 500 | 3.08±0.56 |
A. | 甲組為實驗組,乙、丙、丁三組為對照組 | |
B. | 醋酸鉛的濃度是因變量,胸腺細(xì)胞凋亡率是自變量 | |
C. | 實驗說明醋酸鉛可導(dǎo)致小鼠胸腺細(xì)胞凋亡率升高 | |
D. | 小鼠在正常的生活環(huán)境中胸腺細(xì)胞不會發(fā)生凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中催化①、②過程的物質(zhì)N是逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 圖中③過程發(fā)生的場所是宿主細(xì)胞的核糖體 | |
C. | 圖中①②③過程堿基互補(bǔ)配對方式完全相同 | |
D. | 假定腸道病毒+RNA 含有7500個堿基,其中A和U占堿基總數(shù)的40%,則①②過程需要堿基G和C共9000個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變 | |
B. | 組成加拉帕戈斯群島的13個主要島嶼的鳥類各自形成獨(dú)立的種群基因庫,且這13個基因庫的差別將越來越大 | |
C. | 群落的空間特征包括均勻分布、集群分布和隨機(jī)分布 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落與無機(jī)環(huán)境之間也存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中甲細(xì)胞姐妹染色單體分開,乙細(xì)胞同源染色體分離 | |
B. | 圖1中甲細(xì)胞有4個染色體組,乙細(xì)胞有2個染色體組 | |
C. | 圖1中乙細(xì)胞的子細(xì)胞對應(yīng)圖2中的細(xì)胞類型有c、d、e | |
D. | 圖2中若b、c、d和e屬于同一次減數(shù)分裂,那么四者出現(xiàn)的先后順序為b、d、c、e |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北邢臺市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述,正確的說法有
①孟德爾提出雜合子測交后代性狀分離比為 1:1 的假說,并通過實際種植來演繹
②赫爾希和蔡斯提出中心法則
③格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運(yùn)用了放射性同位素示蹤技術(shù)
④在探究遺傳物質(zhì)的實驗中,艾弗里的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗對 DNA 和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離
⑤沃森和克里克研究 DNA 分子結(jié)構(gòu)時,運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
A.兩種 B.三種 C.四種 D.五種
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