【題目】下列關(guān)于蛙的細(xì)胞中最容易表達(dá)出全能性的是

A.神經(jīng)細(xì)胞B.肌肉細(xì)胞

C.受精卵細(xì)胞D.口腔上皮細(xì)胞

【答案】C

【解析】

細(xì)胞的全能性指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。

神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞的分化程度均高于受精卵，受精卵的分化程度較低，全能性最高，最易表達(dá)出全能性。

綜上所述，ABD不符合題意，C符合題意。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①_____到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②_____結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．

（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的_____，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示_____．

（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示_____．

（4）圖B中⑤表示靶細(xì)胞膜上的受體，其化學(xué)本質(zhì)是_____．

（5）由以上分析可知：細(xì)胞膜具有_____的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】昆蟲(chóng)附肢可分為基節(jié)、中節(jié)和梢節(jié)，各節(jié)中有數(shù)量不等的剛毛。研究發(fā)現(xiàn)，a、b、c三個(gè)基因與不同節(jié)段的發(fā)育有關(guān)，a+、b+、c+為野生型基因，a-、b-、c-為突變型基因。下圖為不同基因型個(gè)體發(fā)育到同一階段的表現(xiàn)型。據(jù)圖分析，下列推論不合理的是（ ）

A. a+僅影響梢節(jié)的發(fā)育

B. b+僅影響基節(jié)的發(fā)育

C. 基節(jié)的發(fā)育受到b+與c+的影響

D. 中節(jié)的發(fā)育受到a+與c+的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為高山上不同垂直高度上七種昆蟲(chóng)的分布曲線(xiàn)。下列分析正確的是

A. 從曲線(xiàn)圖中滯后性的特點(diǎn)判斷七者間存在捕食關(guān)系

B. 圖中體現(xiàn)出群落的空間結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為鑲嵌分布

C. 生活在同一垂直高度的昆蟲(chóng)之間一定不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D. 不同種昆蟲(chóng)的分布高度可能與其食物來(lái)源有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖，下列說(shuō)法符合細(xì)胞分裂事實(shí)的選項(xiàng)是（ ）

A. 甲圖中CD段一定是發(fā)生在有絲分裂后期

B. 甲圖中的AB段若是發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中，細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂

C. 乙圖中一定含有同源染色體的是A→B時(shí)期和E時(shí)間點(diǎn)

D. 乙圖中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目為正常體細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克�？茖W(xué)家用以下方法控制病毒的傳播。

（1）將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制。為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的 細(xì)胞。如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測(cè)出 、 和 。

（2）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）。A、B基因位于非同源染色體上，只有A或B基因的胚胎致死。若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F1群體中A基因頻率是 ，F2群體中A基因頻率是 。

（3）將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置（如圖），將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會(huì)逐代 ，原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的自交不親和性是指當(dāng)花粉落在自身柱頭上時(shí)，花粉不能夠正常萌發(fā)或穿過(guò)柱頭，無(wú)法完成受精作用，表現(xiàn)為自交不能結(jié)實(shí)的現(xiàn)象。為了將白菜中的自交不親和基因轉(zhuǎn)入甘藍(lán)型油菜，培育自交不親和油菜，科研人員進(jìn)行了圖1所示的雜交實(shí)驗(yàn)。

(1)據(jù)圖分析，F(xiàn)1的染色體組成為__________，其中C組染色體有__________條。由于C組染色體在減數(shù)分裂時(shí)會(huì)隨機(jī)移向某一極，F(xiàn)1形成染色體組成為AC的配子的幾率為___________，因而F1與親代母本雜交可獲得染色體組成為AACC的BC1植株，選育得到自交不親和的純系植株植株M。植株M自交不親和的原因是F1_____________________。

(2)科研人員以得到的純系植株M與純系甘藍(lán)型油菜雜交，得到子一代，子一代植株自交獲得的510株植株中,369株為自交親和植株，其余為自交不親和植株，初步判斷自交不親和性狀是______性狀。對(duì)子一代植株進(jìn)行測(cè)交,調(diào)查測(cè)交后代植株群體的親和性分離情況，可驗(yàn)證該假設(shè)。符合預(yù)期的結(jié)果是_____________。

(3)研究發(fā)現(xiàn)，油菜自交不親和性與S位點(diǎn)的基因型有關(guān)，機(jī)理如圖2所示。

①S位點(diǎn)基因有四種不同類(lèi)型，它們的差異是堿基對(duì)的_________________不同。

②據(jù)圖分析，落在柱頭上的油菜花粉是否能萌發(fā)決定于_________________。

③自交不親和現(xiàn)象有利于防止自交退化，保持油菜的_______________多樣性。

(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，S位點(diǎn)SLG、SCR、SRK三個(gè)基因組成，但三個(gè)基因作為一個(gè)整體向后代傳遞，其原因是_________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ.根據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）如果該圖表示組成活細(xì)胞的主要元素的相對(duì)比例的示意圖，則A表示______。

（2）如果該圖表示組成活細(xì)胞內(nèi)的化合物的相對(duì)比例的示意圖，則A表示________。

（3）如果該圖表示完全脫水處理后的細(xì)胞內(nèi)化合物的相對(duì)比例的示意圖，則A表示__________。

Ⅱ.根據(jù)下圖顯微結(jié)構(gòu)回答下面的問(wèn)題。

（1）綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)都是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的________生物，由此也可以說(shuō)明________是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

（2）二者都可以通過(guò)細(xì)胞分裂的方式直接進(jìn)行________。由此也可以說(shuō)明生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)________。

（3）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，在一條小河中，所有的衣藻構(gòu)成一個(gè)________，衣藻等所有的生物構(gòu)成一個(gè)____________，整條小河構(gòu)成一個(gè)____________。

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