【題目】如圖甲、乙是微生物接種常用的兩種方法，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）圖甲是利用法進(jìn)行微生物接種，圖乙是利用法進(jìn)行微生物接種．這兩種方法所用的接種工具分別是和；對(duì)這兩種接種工具進(jìn)行滅菌和消毒的方法依次是和酒精消毒．
（2）接種操作為什么一定要在火焰附近進(jìn)行？ ．
（3）接種后，在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)為什么進(jìn)行倒置培養(yǎng)？ ．

【答案】
（1）平板劃線；稀釋涂布平板；接種環(huán)；涂布器；灼燒滅菌
（2）火焰附近存在著無(wú)菌區(qū)域
（3）避免培養(yǎng)過(guò)程產(chǎn)生的水分影響微生物的生長(zhǎng)
【解析】解：（1）根據(jù)圖甲接種后的結(jié)果可知，甲接種微生物采用的是平板劃線法，這種方法的接種工具是接種環(huán)；圖乙在培養(yǎng)基中央滴了一滴培養(yǎng)液，可見(jiàn)其利用的是稀釋涂布平板，該方法的接種工具是涂布器．對(duì)這兩種接種工具進(jìn)行滅菌和消毒的方法依次是灼燒滅菌和酒精消毒．（2）由于火焰附近存在著無(wú)菌區(qū)域，因此為了防止雜菌污染，接種操作一定要在火焰附近進(jìn)行．（3）接種后，在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)進(jìn)行倒置培養(yǎng)，這樣可以避免培養(yǎng)過(guò)程產(chǎn)生的水分影響微生物的生長(zhǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖a表示線粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在內(nèi)膜上
B.圖b表示葉綠體，Mg與其內(nèi)的葉綠素合成有關(guān)
C.兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞
D.兩圖所示的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2表示此動(dòng)物處于某細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此動(dòng)物一定是（雌性，雄性），依據(jù)是圖2的 ， 此圖和另一性別的同一時(shí)期的區(qū)別是 ． 甲至乙過(guò)程是分裂．
（2）圖2中細(xì)胞處于圖1中的CD段．DE段形成的原因是 ， 發(fā)生在時(shí)期．
（3）圖2中丙細(xì)胞含有條染色單體，該細(xì)胞處于期．
（4）圖2中丁細(xì)胞的子細(xì)胞名稱為 ， 如果丁細(xì)胞中的M為常染色體，則N一定是 ， 原因是 ． 若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因可能是同源染色體的間發(fā)生了 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我省某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖。請(qǐng)分析回答

（1）圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響。葉綠素存在于葉綠體中的___________上。需先用___________（填溶劑名稱）提取葉片中的色素，再測(cè)定葉綠素含量。用紙層析法進(jìn)一步分離色素時(shí)，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是_____________。據(jù)圖分析，該植物可通過(guò)___________以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力。

（2）圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開(kāi)的程度）的日變化趨勢(shì)。8：00到12：00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低，主要原因是______________。18:00時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有____________________。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若去除遮光物，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C3化合物含量_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的過(guò)程簡(jiǎn)圖，其中a、b、c、d表示生理過(guò)程，甲、乙表示場(chǎng)所．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.a過(guò)程產(chǎn)生的[H]可以用于CO2的固定
B.c過(guò)程只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成
C.用H218O處理該植物一段時(shí)間后，a、b、c、d過(guò)程的產(chǎn)物都會(huì)出現(xiàn)18O
D.該植物用于葉肉細(xì)胞中載體蛋白合成的能量可來(lái)自于a、c、d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生物變異的敘述，正確的是

A．DNA分子上若干基因的缺失屬于基因突變

B．基因突變中的堿基缺失不會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目減少

C．生物變異不可能用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行檢查

D．基因突變和染色體變異均不利于生物進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同物鏡組合來(lái)觀察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示。圖乙是圖甲中d條件下觀察到的視野，如果不改變載玻片的位置、光圈及反光鏡，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多

B. a條件下視野的亮度比d條件下大

C. a條件下可能觀察不到細(xì)胞

D. 由d條件轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>c條件下觀察時(shí)，應(yīng)先將裝片向左下方移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異。通過(guò)圖乙所示的過(guò)程來(lái)維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是(　　) 　

A. Na＋ B. 胰島素 C. K＋ D. CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)畫出3幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是(　　)

A. 碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時(shí)，只有生產(chǎn)者與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他成分都是單向的。因此，3幅圖中生產(chǎn)者都是A

B. 圖1中C能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

C. 圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落，碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物

D. 若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán)，需補(bǔ)充化石燃料燃燒產(chǎn)生CO2

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