14．赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖稈的伸長，兩者關(guān)系如圖所示，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．赤霉素能增加細(xì)胞中生長素的含量
B．赤霉素對生長素的分解應(yīng)該是抑制作用
C．合成生長素的前體物質(zhì)是色氨酸，所以生長素應(yīng)該是一種蛋白質(zhì)
D．植物的整個生命過程需要多種激素的共同調(diào)節(jié)，不僅僅是上述兩種激素的作用

分析 本題是生長素與赤霉素協(xié)同作用的機理，分析題圖可知，前提物質(zhì)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素從而促進(jìn)細(xì)胞伸長，生長素被氧化形成氧化產(chǎn)物后不再有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用，赤霉素通過促進(jìn)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素和抑制生長素的氧化過程促進(jìn)細(xì)胞生長．

解答 解：A、由試題分析可知：赤霉素通過促進(jìn)色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素和抑制生長素的氧化過程，故赤霉素能增加細(xì)胞中生長素的含量，A正確；
B、赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖稈的伸長，故二者是協(xié)同作用，赤霉素對生長素的分解應(yīng)該是抑制作用，B正確；
C、生長素的幻雪成分是吲哚乙酸，C錯誤；
D、植物的整個生命過程需要多種激素的共同調(diào)節(jié)，不僅僅是上述兩種激素的作用，植物激素還有乙烯、脫落酸、細(xì)胞分裂素等，D正確．
故選：C．

點評 本題的知識點是植物激素的作用，生長素與赤霉素的協(xié)同作用的機理和化學(xué)本質(zhì)，正確分析題圖理解生長素與赤霉素協(xié)同作用的機理是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．與“限制性內(nèi)切酶”作用部位完全相同的酶是（　　）
A．反轉(zhuǎn)錄酶B．RNA 聚合酶C．DNA 連接酶D．解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．在植物組織培養(yǎng)形成愈傷組織的過程中，下列哪一項是不需要的（　�。�
A．消毒滅菌B．適宜的溫度
C．充足的光照D．適宜的養(yǎng)料和激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在原核生物中DNA位于（　�。�
A．細(xì)胞核B．核糖體C．細(xì)胞質(zhì)D．組蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．我國南方�；~塘是低洼稻田挖深做塘，塘內(nèi)養(yǎng)魚，塘基上種桑，用桑養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚，魚糞肥 塘，塘泥肥田、肥桑，從而獲得稻、魚、蠶三豐收，大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力，這種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式（　�。�
A．實現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級循環(huán)利用
B．使整個生產(chǎn)過程進(jìn)入了廢物資源化的良性循環(huán)
C．提高了食物鏈中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率
D．注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用，不需要外部投人

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．研究表明，Ca2+可使生長素向Ca2+含量高的部位運輸．現(xiàn)將燕麥幼苗進(jìn)行如圖處理，并放置于黑暗條件下培養(yǎng)．請回答：
（1）一段時間后，如圖中根的生成狀況為向右彎曲（向右彎曲/向左彎曲/豎直向下）．為使本實驗結(jié)果更具有說服力，對照組的設(shè)置是：將含Ca2+的瓊脂塊換為空白瓊脂塊（不含Ca2+的瓊脂塊），其他條件不變．
（2）若探究單側(cè)光與Ca2+對根生長的影響大小，在如圖的基礎(chǔ)上，實驗組還應(yīng)在根的右（左/右）側(cè)給予單側(cè)光照射，一段時間后，若根向左彎曲（向右彎曲/向左彎曲/豎直向下），則單側(cè)光對根生長的影響較大．
（3）若將胚芽鞘水平放置，將含Ca2+的瓊脂塊放在胚芽鞘的遠(yuǎn)地側(cè)，一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況，本實驗的目的是探究重力與Ca2+對胚芽鞘生長的影響大�。襞哐壳时车厣L，則說明重力對胚芽鞘生長的影響較大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．當(dāng)神經(jīng)纖維處于極化狀態(tài)或反極化狀態(tài)時，細(xì)胞膜內(nèi)外的電位分別是（　�。�
A．內(nèi)正外負(fù)，內(nèi)負(fù)外正B．內(nèi)負(fù)外正，內(nèi)正外負(fù)
C．內(nèi)負(fù)外正，內(nèi)負(fù)外正D．內(nèi)正外負(fù)，內(nèi)正外負(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列過程需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
①提取紫杉醇②制造人工種子③轉(zhuǎn)基因植物的培育④白菜甘藍(lán)的培育．
A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下丘腦中一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮，而且能分泌激素，下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有血液聯(lián)系。請根據(jù)圖中提供的信息，分析并回答。

（1）若動物的下丘腦被破壞，就不再具有調(diào)節(jié)血糖平衡能力，這說明_____ _______ （2分）

（2）如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中結(jié)構(gòu)3大量破壞，E處的分泌物消失，人體出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象，說明E處的分泌物是____ __；在正常情況下引起此分泌物增加的直接刺激是_________。

（3）由下丘腦控制D的釋放，這種調(diào)節(jié)方式為__________調(diào)節(jié)。

（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，切斷C處聯(lián)系時垂體還能繼續(xù)分泌相關(guān)物質(zhì)，由此說明垂體分泌功能還受________調(diào)節(jié)；當(dāng)切斷B處時，可導(dǎo)致第二性征消失，生殖器官萎縮，如果恢復(fù)B處的聯(lián)系，第二性征和生殖器官的功能也恢復(fù)，由此可推測垂體能分泌________ 。

（5）當(dāng)人體受到寒冷刺激時，在___________部位的調(diào)控下，使細(xì)胞①產(chǎn)生興奮，通過細(xì)胞①和細(xì)胞②間的___________結(jié)構(gòu)傳遞給細(xì)胞②，使A處釋放某種激素，該激素能促使垂體分泌______________。

（6）運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 。

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