分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是繁殖的基本單位;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;隔離導(dǎo)致物種的形成.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變;物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離.
解答 解:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇;現(xiàn)代進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)是:種群是生物進(jìn)化的基本單位,突變和基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;自然選擇是決定生物進(jìn)化方向的;新物種形成的必要條件是隔離.
故答案為:
自然選擇 種群 突變和基因重組 自然選擇 隔離
點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代進(jìn)化理論的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有中心體等結(jié)構(gòu) | B. | 在人體細(xì)胞內(nèi)其RNA具有生物活性 | ||
C. | 可寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi) | D. | 含有A、T、U、G、C五種堿基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N | B. | P、S、K、Ca | C. | Ni、Cu、Cl、Mg | D. | B、Fe、Mn、Mo |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA經(jīng)半保留復(fù)制所形成的兩條子鏈的堿基序列相同 | |
B. | DNA經(jīng)半保留復(fù)制所形成的兩條子鏈與各自的模板鏈形成子代DNA分子 | |
C. | DNA多起點(diǎn)復(fù)制,縮短了復(fù)制所需要的時(shí)間 | |
D. | DNA多起點(diǎn)復(fù)制中遵循A-T,G-C的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核生物無(wú)核物質(zhì) | B. | 原核生物無(wú)減數(shù)分裂 | ||
C. | 原核生物無(wú)完善的細(xì)胞器 | D. | 原核生物無(wú)遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雄峰的發(fā)育說(shuō)明蜜蜂的卵細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 環(huán)境條件會(huì)影響蜜蜂體細(xì)胞中基因的表達(dá) | |
C. | 蜜蜂的性別是由體細(xì)胞中染色體組數(shù)目決定的 | |
D. | 雄蜂通過(guò)減數(shù)分裂可產(chǎn)生多種染色體組成的配子 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
蝸牛的有條紋(A)對(duì)無(wú)條紋(a)為顯性。在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi),有條紋(AA)個(gè)體占55%,無(wú)條紋個(gè)體占15%,若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到Fl,則A基因的頻率和F1中Aa基因型的頻率分別是( )
A.30%,2l% B.30%,42%
C.70%,2l% D.70%,42%
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )
A.葉綠體中的色素主要分布在類(lèi)囊體腔內(nèi)
B.H2O在光下分解為[H]和O2的過(guò)程發(fā)生在基質(zhì)中
C.CO2的固定過(guò)程發(fā)生在類(lèi)囊體薄膜上
D.光合作用的產(chǎn)物——糖類(lèi)是在葉綠體基質(zhì)中合成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{6}{8}$ |
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